と、(❎)徹(👦)太(🤸)郎(láng )は(🕒)ちょっと考(🎃)えてから、
四人の報(🏛)告(🕛)(gào )は、み(🍣)んなをふき出さ(🍢)せたり、憤慨させたり、(🌚)不安がらせた(🔇)りした。しか(🔯)し、ともかくも血(🤳)書(shū(💻) )が(🙊)県庁(tīng )に差出されるように(🌙)なったということで、一応(yīng )納得な(👅)っと(🔓)く(🍅)する(🌈)よりほかなかった。校(xiào )長が(🖍)教(jiāo )頭(🚌)から(🤐)紙片(piàn )を受(📱)(shòu )取ったあと(🌘)、急に様子(🦐)が変(✒)っ(🌈)たということについては(🈯)、四人(🌙)をはじめみ(🤣)んなも不(bú )審に(🙃)思(👖)い、うま(🎌)くペテンにか(🏳)け(➿)ら(⛏)れたので(📫)はないか、など(🤲)というものがいたが(💺)、(💃)事情(qíng )は間もな(📴)く判(pàn )明した。それは、教員室で先生(🙁)たちが(🍬)ひそかに話し(🐟)あっている(🥓)ことが、給仕の口をと(🔲)おして、いちいち生徒(tú )の耳(🖤)に(🌋)は(🏚)い(📹)って来た(💓)か(🏍)らであった。
と(🛎)、道江(📐)は顔を真赤にしな(💱)がら、
次郎は、それでも一(📦)心(xīn )に彼の(🎂)顔(🐪)(yá(🚭) )を見つ(🍻)めていたが、急に、何(hé )と思った(🗣)か、くるりと向(xiàng )きをか(🌆)え(🚵)、彼を置き去りにし(🕡)て、すた(⛴)す(🔅)たと(🍱)歩(🚟)き出(🐨)した。
次郎(láng )は(🙋)だまって馬田(🕶)(tián )の近(jìn )づいて来(lái )るの(🚽)を見てい(🐫)た。馬(mǎ )田は、次(👼)(cì )郎か(👕)ら二三歩のと(🎨)ころで(🤳)立(lì )ちどまったが、(😭)そ(🐺)の左肩はまだつ(♿)き出(🚫)した(⏹)ままだった。
みんなの頭(tóu )には(🤛)五年まえの(🚼)雨(yǔ )天体操(🐄)(cā(🏭)o )場(🔏)(chǎng )における(⏰)恐(🍗)ろしい光(guāng )景がまざ(😗)まざとよ(♏)みがえって(🥧)来た。その時の次郎の英(🚏)雄的な(🐖)態(tài )度(dù )は、忘(wàng )れよ(🌰)うと(🎄)し(🤵)て(🈹)も忘れ(🦆)られない記憶である。また、こ(🙃)れはみ(🐖)んなが実(🥀)際に見たわけで(🥃)はなかっ(🤞)たが(😧)、「(🍽)三つ(🐉)ボタン」(🍈)という綽名のあ(📃)った始末におえ(🦓)ない五年生の室崎を相手(🤪)(shǒu )に、次郎(📧)が死(sǐ )物狂いの喧(🔅)嘩を(👊)やって少しもひけをと(😵)らな(🍙)かっ(🏆)た(💴)という話(🆓)は、あまり(🤩)にも(🔂)有名(🐴)であり、雨(🍇)天(🤚)体操場の記(jì )憶と(🚣)とも(🔨)に、自(zì(✍) )然、そ(🚭)れ(🏂)もみんなの頭(👇)によみがえ(👩)って来な(🦍)い(🍄)わけはなかっ(🌁)た。
「そうかな(🎱)あ。しかし、僕た(🌂)ちが入学(🦁)した時のこと(🗻)を(🧢)考(✏)えてみたまえ(🏑)。五年生の(⛹)鉄拳制裁に(🍑)び(👺)くともしないで反(fǎn )抗したのは(🌐)、本田(😹)だけだ(🍬)ったぜ(🗜)。」
次(cì )郎(láng )はす(🌻)こし顔を(📨)あか(💥)らめた。が、す(🦇)ぐ思い(🙏)ついたよ(💚)うに、
「何(hé )が(🏮)ずる(🌪)いんだ。」
と、朝倉先生はわざと次郎か(💓)ら眼(yǎn )をそらしなが(🅰)ら(🏴)、
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