次郎が(🐠)、いぶかり(👈)な(🐱)がら(🧢)戸をあけると、そこには大(dà )河無門(🚒)が立っていた。
朝倉先(🙀)生は、そう言(🛐)って微笑し(🎋)た。そして、それ以(🏘)(yǐ )上口で(🐗)説(👔)きふせる(➕)こと(🀄)を断念し(🥔)た。いず(🌳)れはこ(🛍)れからの生活(huó )体験(yàn )が(📪)、徐々じょじょ(🥥)に(🎖)かれらを納得さ(👺)せるだろう、というの(🕗)が先生(🤽)のい(🏤)つ(🥐)もの信(🕴)念だったので(📃)ある(👎)。
もうそ(🦆)の(🀄)ころに(🗝)は、塾(shú )生たちは(📮)、室内(㊗)の掃(🧒)除(📧)整頓をすべて終わって、最後に、廊(láng )下や、(🏅)玄関げ(🌝)ん(📂)かんや、その(😶)ほ(👱)かの(⛎)出入り(🦆)口の掃(sǎ(❔)o )除(🛁)にか(🎼)かって(📬)いるとこ(🗻)ろだった。むろんそうした掃(sǎo )除も、分担ぶん(🕞)たんは一通りきまっていたが、厳密には境界が定められな(⚽)い(💯)ために、塾(🥡)生(🤥)たちはかなり入りみだれて(🕞)いた。
「え(🦁)え、は(🆖)じめのうちは、(🤗)いつもこ(🔠)んなふ(🏁)うで(💰)すよ。五分(🐧)(fè(➡)n )や(👛)七分はたいていお(🚻)くれます。」
次(cì )郎は大河の(💄)顔を見(jiàn )ると(🛑)、救われたような、こわい(🍽)よう(🅰)な、変な(➕)気になりながら(⛑)、つ(🐞)と(🔞)めて平静をよそ(😧)おってたずねた。
「そうなれば(🛌)いいん(⏰)ですが、実(🍴)際(jì(😱) )は、(📘)やはり、なるだけおそくということ(⛏)に(😫)なりそうに(📕)思うんです(🚨)。」
朝倉先生(🍭)は、(🚫)手にもっていた塾(🤘)生名簿(bù )を畳た(⛓)た(🏇)み(🌓)のうえ(🈴)に(💋)なげだして、腕(wàn )を(😢)くんだ。そして、か(🐿)なりながい(💱)こと、眼をつぶ(👁)ってだまりこん(🈲)でいたが、やが(🧚)て眼をひらくと、(🕠)ちょっと飯島のほうを見たあと、みん(🥟)なの(📕)顔を見まわ(😠)して言(🏐)った。
(📼)と(🔽)、(🍪)次郎(🔖)はちょっ(🐱)と考えていたが、
と(👨)、大(⬆)(dà )河は(👉)槌を(🦍)ふる(🍤)いながら、こ(🎢)た(🕣)えた。
「ぼく(🔍)もそ(📢)うだと思います。命令者に依頼(🚵)いらい(🎂)する代(dài )わりに(🃏)、多(🙏)数の(🛺)力(🚭)(lì )に依(🖇)頼(🍭)するん(📪)で(🔓)は、自治とは言えませんからね。」
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