「相変(bià(⏺)n )わらず(🕺)ですね。」
「その時、実は大(dà(📄) )河君にいわれ(🐲)たことも(🍹)あ(✳)るんですが、あとでゆっくり先(xiān )生に教(🎫)えていただき(🕌)たい(📼)と思(🌗)っています。」
「すると、起こして(🛃)まわるほうが早い(🐃)です(㊗)かね(🛏)。」
(⚽)大(🤡)河は板木を打ちやめ、けげんそうに次郎の(🕘)ほうをふり向(🍣)い(🚙)て槌(chuí(💂) )をわたした。次(cì(❗) )郎は、すぐ大(dà )河に代(dài )わって板木(mù )を打ちだしたが、(🎒)その打(🚳)ち(✨)か(🎥)た(💣)は、一(😵)つ一つの音が余韻よいんをひく(✡)い(🔱)と(🐲)まのないほど急(jí )調子で、いかにも業ごうをにやしているよう(😓)な(🌼)乱(luàn )暴さだった。
間(jiān )もなく、侍僧(🐳)に伴(🚞)ともなわれて、一(yī )人のつつまし(💿)やかな(😗)小僧がはいって来た(🤚)。和(👐)尚(shà(😹)ng )は慈(cí )愛じあいにみ(💍)ちた眼(yǎn )で、小僧を見ながらたずねた。
では(😬)、なぜそれならそれとは(💻)っき(🤠)り書か(👀)ない(🤟)のだろう。道江(jiāng )の名(♈)を書(shū )く(🤜)のが(❤)きまりわるくて、暗々(💜)裡あ(🥫)んあんりにそれをほのめ(🚿)かし(🏇)たつ(😳)もりな(👂)のだろうか。あるいは、予告なしに(🚊)道江を(🐞)つれて来て、自(😆)分(fèn )をおどろか(🐑)すつもり(🖨)なの(➗)だろうか。いずれに(🈚)しても(👁)、自分に(🔆)と(🕦)っては、(🎈)あまり愉(yú )快ゆかいなこ(🧒)とでは(🍲)ない。何という(💙)いい(🌷)気な、甘(🚞)あまっちょろ(🔦)い(🤶)兄(🌊)(xiōng )だろう、と軽(qī(🏩)ng )蔑けいべつしてやりたい気に(🔟)さえなる(⬇)。
開(〰)塾かいじゅく中は(⛰)、次(⛎)郎は、朝倉先生(shē(👏)ng )夫妻だけ(🏓)を空(🔞)林庵くうりんあ(🈳)んに残して、本(běn )館の事(🚹)(shì )務(wù )室につ(♏)づ(🌙)く(🌚)畳敷(😹)たた(👾)みじきの小(xiǎo )さな部屋(wū )に(💝)、ひとり(🎦)で(👋)寝(📤)起(👴)きする(🐪)ことにしているのである。
次(🐥)郎(🐲)は、先(🥟)生の言(🌹)葉がますます激(🐼)しくなって(🍸)い(💲)くの(🤱)におど(🔸)ろいた。先生(⚪)は、ある(🐌)い(🧓)は、昨(🥓)日の入塾(🙁)(shú )式におけ(🔱)る平木中佐(🍡)(zuǒ )の影(yǐ(🖇)ng )響えいきょう(🗝)から、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出(chū )そうとし(🎏)て(🥦)いられ(🅾)るのかもしれな(🛫)い。しかし(🍚)、そ(🎦)れにして(🥗)も(🍖)入塾し(🈵)たば(👿)かりの青年(niá(⛩)n )たちに話す(🚉)言(😟)葉としては(😿)、(🥋)あまりに(✔)も激しすぎる。これではかえって逆(nì )効果(🦉)を生むのでは(🏯)あるまいか(👂)。
「強(qiáng )制されると、ど(🔮)んな不(bú )合(hé )理(lǐ )なこと(📂)にで(📐)も盲(😥)従もうじゅうする。おたがいの相談(tán )に(🎁)任され(📯)る(🦌)と、なま(🐵)けら(🔝)れる(🌀)だけ(🥞)なまける(♟)工夫をする。もし(😽)そう(🐇)いうことが人間にとってあ(🗺)たりまえのことだ(🎡)として(🌮)許されるとする(🚖)と、(🔌)い(🤳)ったい人間(🕤)の自(🍻)主性とか(🙄)良(😃)心(🗄)とかいう(🦒)も(👳)のは、どう(👊)いう意味を(😸)もつこ(🍅)と(😸)にな(🚑)るん(🕹)だ。いや、いつになったら、(😍)人間はお(🌸)たがいに信頼しんらいので(😖)きる共(🐴)同生(🏏)活を(🌘)営い(🌾)となむことが(🍶)でき(✏)るように(🍫)なるんだ。」(🛢)
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