日本《av 女優 えろ》2行目ライン
av 女優 えろあらすじ
「なるかも知(zhī(🅰) )れ(🖊)ません(🤟)。しかし、な(🔷)ったって(🔈)い(💀)いんです。」
そこ(🐎)まで考えて(🐸)来た時に(🍭)、ふ(🚃)と(🗓)、隙間風(🕠)(fēng )の(🔨)ようにつめた(👋)く彼の(👧)頭をよぎったも(🍐)の(📫)があった。それは(⛹)、自分たちの運(yùn )動(dòng )が幸(👸)いに成(chéng )功して(🥂)、ど(🧘)うなり県当局の意志を動かし(💱)得たとして(⚓)、先生(👦)は(🥙)果して留(🥣)任を肯がえ(🖕)んじ(🤒)られるだ(✊)ろうか、という疑問であっ(💪)た。この疑(⚽)(yí )問(👷)は彼をほとんど(⛹)絶望(wàng )に近い気持(chí(⛏) )にさ(🤠)そ(🤷)いこんで行(háng )った。先生のお気質と(🦎)し(🛺)て(🌋)、そ(💆)んなことが出来るはずがな(🚽)い。自分は、ただ一(📃)途に(🐺)先生の留任(🛢)を目(💅)あ(⬇)てに、血書(shū )を書いたりして一所(suǒ(📄) )懸(✔)命にな(🎆)って(📝)いるが、先生(shēng )にし(🚴)てみると、(👷)落ちつ(😈)くところは(🚞)最初からはっ(🕰)きりきまって(🏀)いたのだ。自(🏉)分はただ(🌄)ストラ(🚈)イキに口火を与え(🥖)るために、そ(🛡)して先生の(🌕)最後(hòu )に泥を塗(🆓)るためにあの血書を(📘)書いた(🍭)のではな(🚡)かっ(🦈)たのか(♟)。
「ここからだ(🤟)と(🚀)、次(cì )郎(🦗)(lá(🚰)ng )さ(🎣)んに見(🛢)(jiàn )張(🛸)って(💘)い(📹)た(💂)だくにしても(🔊)、かどが(👪)立たないでいいわ。次郎(🙃)さんが(🍦)毎日(😪)(rì )、(🐶)橋を(🙄)渡ったりした(🍛)んでは(⛴)、何ていったっ(⬆)て変ですものね。」
「しかし、そ(💢)んなこと、何(hé )の役(🚷)にも立たないじゃあり(😩)ませ(🤚)んか。き(🥅)ょ(🥛)うも平(⏫)(píng )気(🔦)で(🦊)待(🛰)伏せしてい(🤽)たっていうんだ(🔓)ったら。」
「(🐅)あら(🐷)、次郎(♒)さん。……(🌬)かま(🕠)わないわ、そこ(🥌)からは(🏏)いっていらっ(🥨)しゃ(📮)い。」
と、朝(chá(✉)o )倉(🛳)先生は(🐾)わ(💫)ざと(🥁)次(cì )郎(lá(📊)ng )か(🥞)ら眼をそら(🚺)しながら、
「血書(shū )のこと(🐲)が気(🍹)にな(😧)る(☔)のか(❤)。」(🔚)
(🐃)次(🔕)(cì )郎は、学校のこん(🏓)な様子(📙)(zǐ )を、終日(🏈)いか(🤹)にも淋(lí(🌕)n )しそうに見(📅)守っ(🔎)ていた(🥜)。彼は(🌸)、花山(🏭)校長の鼻の移(💰)動の話(🥕)をきいてもほとんど笑わなかったし、森川の(🌔)「教(🚨)員(yuán )適(⬛)性(🚁)(xìng )審(shěn )査(⏭)採点(diǎn )表」を(🐇)見(jiàn )た時(🗯)には、むしろにがい(🚋)顔をし(🥕)て、ひとりで校庭に(🔘)ぬけ出(chū )した(🐐)ほどだった。ふだん(🚲)から(🤶)、彼はそう出しゃばる方(🤠)ではなかったが(📫)、それでも、校友(🌌)会(💳)の委員(➡)会など(🍑)では、新(xīn )賀や梅(méi )本と共にかな(😆)り意見を発(🌥)表する方だった(🚉)。それが(🕶)昨(⏱)日以(🧝)(yǐ(🏞) )来、まったく沈默(📶)を守りつ(❇)づけている。きょうはこ(💞)と(👊)に新賀や(👧)梅本に対(📤)し(🚿)ても(🌉)あまり(🖥)口(kǒu )をきかない。今朝あたりまで(🗯)は、誰もそれを気にとめなかったのだ(❌)が、み(🌨)んなが(📺)笑う(⏲)ときに笑い(🎆)も(🤷)せ(🏵)ず、また先生たちの品(🦗)定めや(🏌)、(😆)事件のこ(🦅)れ(💛)からの(👒)成行き(🌃)に(🐒)ついて、み(⚡)んなが非常(🥈)な関心をもって話しあっているのに、自(🎲)分(fè(〽)n )ひ(🍟)とりで校(🚨)庭を(🏓)ぶらつきまわったり(🕖)している彼の様子(🦐)が、(🔉)いつま(🥑)でも周囲の(🎨)注意をひかないでいるは(🗺)ずがなかった(🕖)。しかも彼が、同(✖)(tóng )級生(shēng )の大(dà )部(bù )分(🐘)がまだ(🅿)朝倉先生(👘)の(🎅)顔も知らない一二(🐮)年の頃から、室崎事(⌚)件(⏪)(jiàn )や宝(⛺)鏡(🗾)先生(🌇)事件を通じて(🚿)先(🆘)生から大きな感(🌪)化をうけ、(📉)その後、白(bái )鳥(😜)(niǎ(👲)o )会の一(yī )員にも加わっ(🚾)て、(📦)先生の(✉)心酔者の中(🌑)でもその第一人者(zhě )になってい(🦎)ることは、誰(⚾)で(🏑)も知っ(🐠)てい(❤)ることである(⭐)。こんな時こそ彼はみん(😪)なの先(🔏)頭(🖇)に(🏂)立って活動(🥫)(dò(🛏)ng )すべきではな(🕰)いか。そうした考(👜)えが、一(🦀)般(bā(💾)n )の(🅿)生徒たちの頭に浮んで来(lái )るのはごく自然であった。
(👄)校(📌)長は、最初鼻だ(🍓)けをぴくりと(🌩)動かしたきり、眼玉(📵)も口も動かさなかった。眼(😛)玉はテーブル(😧)の(🦈)上(🐘)の(😚)血書(shū )に注(zhù(📠) )そそがれていたが、それを(♋)読んでいるようには思えなかった。そのう(🚷)ちに、結(jié(🏅) )んだまま(📡)の口が、うがいでもする時のよう(🚋)に、むくむ(🙉)く(🎐)動き出(chū(🎲) )した。そして(🆖)、それがや(👷)っと開(🍲)(kāi )い(♈)た(🏣)かと思うと(🍨)、しゃがれ(⛔)た女(nǚ )のよう(🛀)な声で「これは、(🔭)知(🕰)事閣(😼)下(xià )にも(🚖)、お見(jià(🐐)n )せ(🔚)し(🎦)なけりゃな(🌋)らん(🔮)のか。」と(🔒)、わ(🙅)かりきったことをたずねた。田上が「むろんそうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動かし、(🖊)「こんなものを知事閣下にお見せ(⏬)出(📓)来(🧦)ると思う(🔎)のか(🕧)。君(jun1 )らには(🏨)まる(🤧)で(🙌)常識がない。どうかそんなむりは言わないで(🥝)く(✖)れ。」と、泣い(🌇)ているのか(💆)、怒(👀)っているのかわ(🌘)か(🦎)らないような声で(🛺)言った。四(🔯)人(🥣)共、その時は、(🎊)こんなのが自分(fèn )たちの学校の校長だろうか、という気がして、実(🍛)際(🍘)なさ(🤙)けなかったそうである(🏯)。田(tiá(🧢)n )上(shàng )が「僕たちは朝(🐗)倉(😓)先(🛃)生の留任さえ実(🔉)現すればいいので(🐿)すから、(🍸)校長(zhǎ(🍚)ng )先生がそれを保(bǎo )証(zhèng )し(⏱)て(📁)下(xià(👋) )さ(🗼)るなら、(😅)血書(💆)(shū(💴) )の処(chǔ(🏍) )置(✒)(zhì )はお任(👐)せ(🚦)しま(🧑)しょう。」と言うと、校長は何と思った(🏆)か(🚖)、(🌺)急(jí(😦) )に椅(yǐ )子(zǐ(🥛) )から立ち上って、四人の(🐌)顔をひとりびと(🤬)り(🦄)念入(rù )りに(🤓)見まわした。そし(🕰)て何(⚾)度(🔓)も首を(〰)ふっていたが、おしまいに、永いため息(🖕)を(😭)つい(🐲)て、「君(🔹)らの非常識には全(quán )くあ(🧔)きれて(🔯)しまう。朝(📻)倉(🗯)先生(👅)の退職は県の方(💿)針(zhēn )できまっ(🖖)た(🍅)ことだ。県(🛒)(xiàn )の方(fāng )針で一旦(dàn )きまった以上、校長としてはどうにもならないではない(🥈)か、それが(🍶)君らにはわからん(📋)のか。」と(🕒)言(yán )っ(📯)た。そ(🤠)して(🐴)、もう一度永い(🗼)ため息をつ(👿)いて、どたりと椅(yǐ )子に腰(✅)をおろ(🚌)したが(😑)、いかにも(🍂)思いなやん(🕤)でいる(🎴)よ(🏎)うに眼(🏁)(yǎn )をつぶ(🐕)っ(🔁)て(🕖)、ひとりごとのように言った。「そりゃ、(🚻)朝倉先生が惜しい先(⤵)生だということは私にもよ(🍰)くわかっ(🏿)て(⬇)いる。い(🛁)や、誰よ(🕥)りも私が一番(⭕)よくわか(〰)っ(🔢)ているつもり(🛥)だ。だから、君らが先生の留任を願(🌆)い出(⏰)る気持には心から同(✂)情す(🍗)る(🤰)。しかし、何しろこれ(📷)は県の方針で(🌮)きまったことなん(⌛)だ(🧥)から(🥓)、(📵)おたがいにあきらめるより仕方がないではないか。」
「なるほ(🉐)ど。これは痛いところを(🈺)一(yī )本(🦂)や(🌊)られた。僕もいつの間にか現(🌌)実主義者(🅾)(zhě(💓) )に(🤺)なっ(👐)て(🧡)しまってい(🏾)たわけ(🚴)か。ははは。ところで、君の考えが足(🍌)りなかっ(🚒)たと(👐)いうのは、すると、どういう点(🤛)(diǎ(👐)n )かね。」
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