教室の方からは、先生や上(📱)級の児(⛅)童(🏋)た(🐰)ち(🗑)が(💟)、(🌸)大(dà(🗃) )声で叫びかわしな(🚛)がら、がたぴしと物を動かしている(⛅)音が、ひっき(🍋)りなしに(❇)聞えて来(💳)る。
し(🎌)ばらくすると、久しく思(sī(📨) )い出さ(♑)なかったお浜(🕹)たち(🗓)の顔(yá(🎭) )が(💱)、つ(👞)ぎつぎ(🕦)に(📪)浮かんで来(🍦)る。不(🚜)思(sī )議(🎢)な(🧑)こと(⤴)には(🦊)、お浜(bāng )や、(🔺)弥作爺(⚓)さ(💜)ん(🍠)や、お(🔵)鶴の顔よ(🏿)りも、眉の太い(👤)勘作(zuò )や、(✈)やぶにらみのお兼(jiān )などのきらいな(😎)顔の方が、はっ(🎣)きり思い出される。それ(🏣)でも彼は、遠い以(🔒)(yǐ )前の校番室(🤖)の夜の団欒だんらんを回(huí )想(🕑)(xiǎng )して、(🛹)い(🥗)くぶ(🔤)ん(👼)心(xīn )が落(luò )着(zhe )いて(👰)来(lái )た。
お浜は、つい十日ばか(🔫)り(🖌)前に、正(💴)木のお祖(🎥)母さ(🌂)んに、「(🚗)お民も(🛴)このごろ少し考(kǎo )えが変って来(🔁)た(📋)よう(✳)だから、(🕟)安心お(🐯)し。」と言われたことを思いあわせて、(🙈)いくらか明(míng )る(👿)い気持になった。
畳(🚆)の上(🐓)には(😐)、(😕)柿の枯葉が一枚舞いこんで(🍢)いた。彼は祖(♓)母(🌭)に対(duì )して、彼がこれまで感じて(🍪)いたのとは、(🌠)ち(👓)がった反(👔)感を覚え出した。それは、今までのよ(🐡)うな乱(🤫)暴(🚚)(bà(🍨)o )を(🎺)し(💠)た(😏)だけでは(🆚)治(💖)(zhì(🐊) )まりのつきそうもない、(🍲)いやに陰欝いんうつな反感だっ(🎼)た(🍿)。そうした反感の原因が、(🌞)祖母の言(🍔)葉にあっ(🕴)た(🤪)のか、それを言(yán )った時と場所(suǒ )とが(🐍)悪(🛂)かったため(🎎)なのか(🕠)、それと(🎟)も(🍎)、彼の気(🈚)持(📃)がこの(🚛)ご(📤)ろ(👀)沈んでいたせ(🚣)いなのか、それは誰にも判(🚀)断(duàn )が(🛒)出(chū )来ない。とにか(⛄)く、彼は、今ま(📃)でにない、いやな気(qì(🎹) )分になって、(🌲)永(yǒng )い(⚪)こと天(👡)井(jǐng )を見つめていた。
「前へ進め(🏅)!」(🍊)
次(cì )郎は、この二三日、お(🛡)鶴(hè )が学(xué )校を(🤗)休(xiū(🖋) )ん(⭕)でいたことを思い出した。
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