日本《加藤 綾子 フェラ》2行目ライン
加藤 綾子 フェラあらすじ
校長は、(🔼)最初(chū )鼻(🔏)だけをぴ(🐈)くりと動かしたきり(🕐)、(🐒)眼(yǎn )玉(🏆)(yù )も口も(💬)動かさ(📻)なかった。眼玉はテ(🤩)ー(⛔)ブルの上の血(🤠)書に(🍑)注そそが(🏻)れてい(🏳)た(⚪)が、それを読(dú )んで(🐟)いるようには(🗓)思えなかった。そ(🀄)のうちに、結(🍮)んだままの(🔽)口が、うがいでも(🎦)する(🙎)時(shí )の(🚝)ように、(😤)むくむく(👢)動き出(🐆)(chū )し(🔷)た。そして、それが(🗝)やっ(🔦)と開いたか(🤛)と思(📀)うと、しゃがれた女(nǚ )のような(🥚)声で「これは、知事(👐)閣(gé(🕦) )下にも、お(➿)見(jiàn )せしなけりゃな(🥛)らんの(🔁)か。」と、わかりきったことをたず(⛰)ねた。田上が(🦕)「むろんそ(🔂)うです。」と答え(🗜)ると、ま(🐩)たぴくりと鼻を(🤘)動かし、(🍭)「こんなも(🚧)のを知(💿)事閣下にお見せ出(🍜)(chū )来る(📶)と思うのか。君らに(💦)はまる(🕚)で常識(🍼)がない。どうかそんなむりは言わないでくれ。」と、泣(qì )いてい(🍸)るのか、怒(nù(👎) )ってい(👺)るのかわか(📤)らないよ(🚚)うな(➖)声で言った。四人共、その時は、こんなのが自分(fèn )たちの学校の校長だ(🏩)ろうか、(📠)と(🗞)いう(📶)気がして、実際なさけなかったそ(🤫)うで(🎅)あ(🔉)る(🌼)。田上が「僕たちは朝(🐝)倉先生の留任(🍄)さ(👎)え実現すれば(🆎)いいのです(🥗)か(🥘)ら、校長先(📙)生がそれ(🚑)を保証(zhèng )して下さるなら、血(⏸)書(shū(👸) )の処(chǔ )置(🏖)はお(🌡)任せしましょう。」と言(yán )う(🖋)と、(🧚)校長は何と思ったか、(🍫)急に椅子(🈂)から立ち上っ(🤩)て、(🏂)四人(📦)の顔(yá(👶) )を(🎨)ひとりびと(⛲)り念入り(👂)に見(jiàn )まわした。そして(🚬)何度(🍤)も首をふって(🏆)いた(🎅)が、おしま(🎩)いに、永い(🧕)ため息(xī )をついて、「君(🌎)らの非常識(shí(😥) )には全くあきれてしまう。朝倉先(xiā(✅)n )生の(🏾)退職(💟)は県の方(fāng )針(💊)(zhē(👨)n )できまったことだ。県の方(🎍)針(zhēn )で一旦(dà(🐩)n )きまっ(📒)た以(🛎)(yǐ )上、校長としてはどう(💣)にもならないでは(💎)ないか、それが(🍊)君(🎰)(jun1 )らには(🤗)わ(📕)から(🧐)んのか。」(😬)と言った。そして、もう一度永(🚑)いため息をつい(🗞)て、どたりと椅子に腰(yāo )を(🔂)お(🍭)ろしたが、いかにも(🎲)思いなや(⛽)んで(📝)いる(🎲)ように眼をつぶって、ひ(🏁)とりごとの(🏇)よう(😿)に言った。「(💒)そり(🌫)ゃ、朝倉(🤘)(cāng )先(🛎)生が惜しい(🌷)先生だということは(🕯)私にもよくわかっ(🗳)てい(♏)る(🔵)。いや、誰よ(🕛)りも(🌇)私が(😚)一(yī )番よくわかっているつも(❤)りだ。だ(💠)から、(⌛)君らが先生の留任を(🔷)願い出(⛴)(chū(🎭) )る気(qì(🏚) )持には心から同(tóng )情(👂)する。しか(🅱)し(🗜)、何し(👒)ろこれは(👖)県(😆)の方針できま(👒)っ(🔼)たことなんだから、おた(👘)がいにあきらめる(🙀)より仕方が(🥨)ない(💼)ではないか。」(🦉)
「それで僕(🍨)た(📳)ちが(🚯)正しい願(🍁)いだと思(sī )った事を(🐋)役所に出すの、(🤑)あた(🍤)りまえ(👂)です。考えが足(zú )りないことなんか、ち(👼)っともあり(😄)ませ(🏚)ん(🎓)。役(🍣)所(🤦)がだめだか(🗼)ら正し(🍿)い願いでも、慮して(🐻)出さないで置こうか(🐰)な(🐥)んて考える人が(🚔)あ(🧕)っ(😝)たら、(❕)そ(😤)の人こそ考えが(🖖)足(🔀)り(✅)ないと僕は(🉐)思う(🚰)ん(🍤)です。」
と、(💎)道(🈯)江(🚟)は顔(yá(🏔) )を真赤(chì )にしなが(🏓)ら、(🐸)
「君らは(❔)すこし本田(🔐)を買いか(💦)ぶっていやし(🦄)ないかね。」
「見(🧢)張り(💠)って、(📓)どうするの？(🙀)」
「叔母さん、は(🐙)い(🍍)って(🎴)もい(🐂)いんですか(🐇)？(🐲)」
と、道(📅)(dà(👶)o )江は(🥕)ちょっと眼を見張って、
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