(🤝)実(🐌)際それ(🌉)は(🚀)師範(fà(🏈)n )生(shēng )徒からでたうわさである(😭)、師(🃏)範生(shēng )徒(tú )は中(🐮)(zhō(👩)ng )学生に(🍨)くらべると学資(zī )も少ないし(🙋)、また富める父兄(📕)を(🔻)もたぬところからなにかにつけて不(bú(🌟) )自由(🙂)勝ちである、それに反して中学(🔹)(xué(📄) )生は(🔭)多(🏎)くは(👣)相(xiàng )当の資産あ(🐮)る家(jiā )の子で(🎅)ある、かれらは自由にぜ(👯)いたくなシャツを買(mǎi )い、ハイ(✅)カラな文(wén )房具を(❕)用い、活(🏢)動(🦃)や(📴)芝(zhī(🐧) )居などを見物し、洋食屋へも出入(rù )り(〽)す(🎬)る、そうさせ(🧢)る(💣)ことを不純だと思(🚔)わない父兄が多(🥅)(duō )いのである。
「しかし(💚)、諸君の中(zhōng )に活動を見ない人(🧕)が(😿)あ(💮)るかね、どうだ」
「そうかも知れません(💰)」
校長の命(mìng )令に職員は目を(🍹)皿のごとく大きくして(💸)さがした(🤪)てた。
「(🍶)そう(🥒)いえばそうだ」(🐛)と彰義隊は快然(⏳)といっ(⛰)た(😣)。
「勝(🚷)(shèng )てそうもない(🐲)なあ」と善(💟)兵(😝)(bīng )衛がいった。すべて(⚽)の(💮)応(yīng )援(🍔)者も力が抜けてしま(⛲)った。実際柳(😤)の(😀)成績(jì(😁) )はおどろくべ(🔅)きものであ(👱)った、(🧙)かれの球(qiú )は速(🚔)力に(〽)おい(👊)て五大(🔛)洲におとっ(📩)ているが(🍋)、そ(⛏)の(🔡)縦(🖇)横(héng )自在(🌉)な(🦒)正(🍎)奇の球は回(💔)(huí(🎇) )が重(chóng )な(🏼)るにした(😔)がっ(🆎)て熱気をおび(💸)てきた、どうかし(🛸)てかれが敵(🔯)に打たれこむ(🚍)ときには小(xiǎo )原がマス(🗓)クをぬいでダイヤ(🎴)モンドへ進んでくる、(✉)そ(🔹)うして(🍕)こういう。
「よし(🥥)、(🍔)それできまった(🌹)、だがもしそれでも反省し(🧓)なかったらそのと(🕤)きにはだれがなんと(🛒)いって(😲)もぼく(🗾)はあい(🧗)つをなぐり殺すぞ」
「ああ、そう(💛)とも」
「おい、(🏿)だいじ(🥠)ょうぶ(📪)今(⛄)日の試(🚆)合(💩)(hé )は(⤵)こっちのものだぞ」
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