塾生(🌧)たちのある(🧐)者にとっ(🚱)て(🐭)は、(🧠)朝倉先(🕧)生(🎃)のそうしたやり方が、非(📘)常に皮肉に感(🎣)(gǎn )じら(😬)れた。
と、(⛅)次郎(🎽)は眼(🛫)をふせ(🙀)たまま(⬇)頭(🐉)(tó(🖲)u )を(😇)さげ、逃にげるように塾(🧖)(shú )長(🎗)室(🎭)を出(😬)た。
その(📟)あと、八時から正午ま(🎻)で、「郷土社会(huì )と青年(🕧)生活(huó )」という題目で、朝倉先(xiān )生の講(🚻)義(🐜)(yì )が(⏪)あ(🕺)り、午(🖐)(wǔ )後は屋外清掃(🌱)(sǎo )せいそう(🔽)と(📵)身体(tǐ(🎺) )検(jiǎn )査(🍜)、夜は(💾)読書(🍇)会や室内遊(yóu )戯(hū(🍬) )ゆうぎなどで、開塾第一日(🏍)の行事(shì(♟) )が終わ(🍆)った。
「(🍅)僕(🥣)(pú )もそう思って、わざわざ廊下(xià )に出て見たんです(🦆)が、当番は大河君だったん(🆓)です。」
次郎(láng )は(🍰)、(📍)いきな(👗)りぴ(🙁)しりと胸に笞(chī )むちをあ(🚼)てられたような気がし(🕳)た。かれの眼には、大(dà )河の、今(jīn )朝のしずまりきった静(jìng )坐(〰)の姿が(😆)ひと(🤖)りでに浮うかんで(🌵)来た。むろ(🎯)ん、先生(🔕)に返す言葉は見つか(🔖)らな(🤶)かっ(🈴)た。先生(📋)は(🗓)、(🏰)す(🚺)ると(🚥)、微笑びしょうしながら(🏢)、
相談は安易あんい(🐽)にすぎる(🤹)ほ(🚸)ど、すらす(🦋)らとは(😁)こ(🐙)び、ほ(🅿)とんど(🤹)無修(xiū )正だっ(✂)た。特(tè )異とく(🔸)いな行(háng )事を期(🚻)待していた(📆)塾生たち(🚫)にと(🏉)っては、多少物足りなく感じられ(🌍)たらし(📲)かったが、そのために、こ(✳)れという(🖍)強硬(🔘)(yìng )きょう(💉)こうな主張(zhāng )も出(🤭)なかった。最も(😎)多(🙄)く発(fā )言したの(⬇)は飯(🙈)島(🥦)だった。しかし、それも(🚕)、自(zì(🗒) )分(fè(💊)n )の(⏲)存在を印象づ(♎)ける(🤰)目(mù(🎀) )的以上の発(fā )言(🍓)ではな(🧞)く(🤝)、たい(🌞)ていは原案(àn )賛成(🙀)の意(yì )見をの(🚥)べ(🛃)、同(tóng )時に進行係をつとめるといった(🚝)ふ(👫)う(🔓)であっ(🕢)た。田川(💓)は、はじ(😜)め(🏷)から終わりま(🚂)で、一(yī )言(yán )も口を(💠)きかなかった。
「感じたとも。あんな落ち(🚎)ついた打ち方(😻)は今日の(👸)よう(📵)な寒い朝に(❎)は、なかなかできるもの(🎌)ではな(♋)いよ。」
七時の朝(🚙)食までには、まだ二十分ほ(⏺)どの時(🥉)間があ(⛅)り(💹)、その間に食事(🌭)当(😥)番(fān )は食(🛌)卓(zhuó )しょく(🏌)たくの準備をやり、(➖)そのほ(🌝)かのもの(🗡)は、自由に新聞に目をとおしたり、私用をたし(🕣)たりするの(⚓)だった。次郎は(⚓)、いつもなら、こんな時(🔕)間にも、できる(👱)だけ塾(shú )生たちに接(⛩)(jiē )触せ(🤑)っ(📨)しょくして、(🌵)かれら(💴)の感想(💉)をき(🐥)いたりするのだ(🖌)ったが、今日(😙)は、広間を出(👑)るとす(🏩)ぐ、(🤖)塾長室に行き、朝倉(cāng )先生(⬇)に向(xiàng )か(🔭)っ(♐)て、なじるように言った(💊)。
次(🍱)郎は(♿)、朝倉先生らしくな(⚪)い(🐾)詭弁きべんだという(⏸)気が(🏹)してさび(🏎)しかっ(🐑)た。かれは(⏺)語気を強(🍺)めて言った。
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