「ええ、ときどき。」
「(👳)けんかに(⛩)なりは(🔈)し(🤐)ない?」
「(🐶)何がずるい(😺)んだ。」
と、徹太(👶)郎はちょ(🦕)っと考えてから、
「しかし、そん(📦)なこ(🛌)と、(🧘)何(hé )の役にも立た(👻)ないじゃ(🍏)ありま(⤴)せんか。きょうも平気で待(dà(🌆)i )伏せして(🦏)い(😸)た(💩)っ(🆑)ていうんだった(🔓)ら。」
馬田は(💳)あざける(🤾)よ(♉)うに笑(😒)った。
「す(🚘)ぐうし(👩)ろ(🎦)からさ。二(🕟)丁(🍸)ぐらい(🚀)は(Ⓜ)な(🔞)れていたか(🌝)な。」
次郎(📂)は、(🌡)学校(xià(📬)o )のこんな様子(⬅)を、終(zhō(📥)ng )日(🖱)いかにも淋し(🤶)そうに見守(🌹)っていた。彼(🙉)は、花(🐞)山校長の鼻(📓)の(🌁)移動の話をきいてもほとんど(😆)笑(🐓)わなか(🆓)ったし、森川の(🕸)「教員適(shì )性審査採点(diǎn )表」(🎵)を見た時(⛱)には、む(🐪)しろにがい顔をして、(🏺)ひとりで校(😲)庭(📊)にぬけ(💓)出(chū )したほどだった。ふだんから、(✡)彼はそ(🏨)う出しゃばる方で(🔲)はな(✔)かったが(😾)、それでも、校(xiào )友(yǒu )会の委員会(🥒)などでは、(📧)新賀や(🙍)梅本(běn )と共にかな(😂)り意見(🐊)(jià(🤼)n )を発表する方だ(📻)った。それが(🌮)昨(🔎)日(🚌)(rì )以(👞)来(😄)(lá(🛐)i )、(🗽)ま(🏀)っ(🚽)た(❎)く沈(shěn )默を守り(⛰)つ(👒)づ(🥘)けている。き(🈯)ょう(🙂)はことに新賀(🕔)や梅本に(🚗)対してもあまり口をきかない(💇)。今朝(chá(🎸)o )あたりまで(📒)は、(🤮)誰(🚧)も(🌘)それを気(qì )にとめな(😏)かったのだが、(🌦)みん(🈶)なが笑うときに(🥤)笑いもせ(🕉)ず、また先(xiā(🏜)n )生(❄)たちの品定めや、事件(🚐)のこ(🛢)れ(🛰)からの成行きに(⏯)つい(🤢)て、みんなが(💋)非常な(🎍)関心を(👪)もって話しあっているのに、自(zì(🤔) )分(🦉)ひとりで校庭をぶらつきまわ(📫)ったりしている彼の様(🤒)子(🚖)(zǐ )が、いつま(🌠)でも周囲の(👩)注意をひかないでいるはずがなかった(🐏)。しかも彼(bǐ )が、同(tóng )級(jí )生の大(dà )部分がまだ(😄)朝倉(🤩)(cāng )先生の顔(🔡)(yá )も知らな(🦀)い(🚨)一二年(nián )の頃から、(🔲)室(shì(🐯) )崎事件や宝鏡(⏺)先生(🏉)(shēng )事(🍾)件を通(tō(🦖)ng )じて先(🥕)生(shēng )から大(🏓)き(🔢)な感(🍷)化を(🕺)うけ、その後、白鳥会の一員にも(🖇)加わって、先生の心酔者の中でもその第一人(🤮)者に(🎀)なって(📗)いることは、(👏)誰(shuí )でも(🎢)知っていることである。こ(💺)んな時こそ彼(👐)はみんなの先(🛺)頭(🕛)に立(lì )って活(🥅)動す(🔫)べきではないか。そ(🍧)うした考えが、一(yī )般の生徒(🌠)たちの頭(🖍)(tóu )に浮んで来るのは(👏)ごく自(zì )然(rán )であった。
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