誰よ(🕵)りも感(🕑)激したのは、恭(gō(🐐)ng )一だった。正義感の鋭いわりに、気(🦔)の弱(ruò )い彼は、大沢(⚡)のこ(😀)の言葉で、(🈶)力(🏸)強(👐)い支柱を得たよう(🕰)な気が(🍈)し(📌)た。彼(🔱)は(📄)、何(hé(🧚) )よりも、それ(🕵)を次郎のため(🈳)に(⬇)喜んだ(🥒)。そして(🥦)、その(🏈)日の授(shò(⬛)u )業が終るまでに、彼(bǐ )は、次郎(♋)の生(shēng )い立ちや、彼自身の次郎(láng )について(🛹)の考えな(📞)どを、何(🕊)もかも、(📑)大沢(🏽)に打ち明け(🥩)た。
「し(🤴)ようがないさ。」
三人(🍆)(rén )はそれから(🎵)、恭(🗺)一(yī(📄) )が階(jiē )下から持(⛳)(chí )って来た煎餅をか(😄)じりながら、いろ(🌯)ん(🎤)な話を(🔍)した。これとい(🍒)って(🚯)まと(🎪)まった話題も(🎩)なかったが、三(👔)人とも少(💳)しも飽いた(🌪)様子が(📲)なかっ(👭)た(🦎)。学校(🙋)の話もお(🦀)りおり出た。しかし、(🛳)次郎は、雨(🦊)天(tiān )体(🍭)操場(🙊)事(🐅)(shì )件(jià(🌼)n )について(🕊)、(🔡)自(😼)分(fè(🐛)n )から話し出(chū )そうとは決してしなかった。
「恭ちゃん、何か聞(wén )いた?」
「少(🐸)々てれている(🛡)らし(🤹)いよ。」
「だい(🖍)いち、弟(dì )の(🏴)方が本田(tián )を(📍)相(xiàng )手(shǒu )にしていな(💸)い(🎁)のだろう(🈸)。」
「(🚥)学(🌤)校がいや(🍤)に(🔝)なりゃし(🤲)ない。」
大沢(🥖)は、恭(gō(🥝)ng )一(yī(🦄) )の話を(📍)きいている(🐯)うちに、いよい(🕷)よ次(🐿)郎(láng )に興味(wèi )を覚(🏏)えたらし(🍇)か(👠)った。彼(🐖)は最後(💷)の、授(🔞)業が終ると(🆎)、言った(🦖)。
(❌)彼にとって(🦐)の最も大(🎑)き(🦊)な失(📊)望は、彼(bǐ(🗡) )の(⛹)教室に出て来る先(💉)生の中(🉐)に、権田(⏳)原先(xiān )生の(🌪)ような(🍵)人(🚧)を、(⏰)ただの一人も、見出せなか(🚀)ったことであっ(😲)た。彼の眼に映(✂)じた中学校(😍)の先生というの(👛)は、小学(xué )校の先生にくらべて、何(hé )か専(zhuān )門らしいことをほん(🍝)の少し(⬅)ばかりよけいに知(zhī )っ(💭)てい(🔓)るだけで、およそ人(ré(👲)n )間らしいところを少しも持合わ(🛷)せない人達(🐻)ばかりだ(🈁)った。貧しい知識を(🌀)教(💐)室(🗑)で精一ぱいにしぼり出(📪)すこと、(🥁)点数(🚉)や(🚴)処罰(fá )で生(shēng )徒をおどかすこ(🔗)と、この二つの外(🤯)(wài )には、用(🚆)はないといった顔を(🦁)して(🥁)いる(🆔)人(🏻)間、そ(🐪)れを次郎は中学(🏼)(xué )校の先生におい(😊)て発見(jiàn )したのである。
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