か(🚤)れは視線を転じて、そっと先生の顔をのぞいてみた。すると、ふし(🚑)ぎなこと(🐽)には、先生(💕)のいつもの(🌃)端然(rán )たんぜんたる静(🎎)(jìng )坐の(🏼)姿勢(🎊)(shì )がいくら(🚬)か(🌤)くずれて(👺)いる。顔(🏤)を(🧟)すこし伏ふせ、その眉まゆの(👙)間に(❓)は深いし(👝)わさえ(🤧)見(😄)えるのである。次(cì )郎(🥙)は、先生が気分(❇)で(🏃)も悪くな(🕳)ったのではないか(🤐)、と思っ(📼)た。
もう(🛑)、そのころには、廊下を行(🦄)き(💍)来する(🕡)塾生たちの足(zú )音も頻繁(🤪)(fán )ひん(💵)ぱんに(👬)なり(📂)、ほ(📺)うぼ(🎉)う(🗃)か(📑)ら、わざとらし(✳)いかけ(📑)声や、とん狂き(🤞)ょう(🔍)な(🧙)笑い声などもき(➗)こえ(🌚)ていた。ゆうべの懇談(🔠)会で分担(💇)ぶんた(🔊)んをきめ、かれら自(👒)身の室はもとより、建物の(👥)内部を、(🕧)講堂や、広間や、(🐬)便所にい(💨)た(👳)るまで、全(🏔)部清(👸)(qīng )掃せい(🐊)そうする(🐷)ことに申し合わせていたので(🚕)、(🆖)か(🍕)れ(🎏)らも(🍶)、(🌵)まがりなりにも責任(rè(🚮)n )だけは、果たさな(✋)ければならなか(🤛)っ(⚽)たし、それに(🐄)、きびしい寒さと(🧠)、(💇)おたがいの眼(yǎn )と(🕉)が、かれらを、外(wài )見だけ(🌓)でも、(🆕)いかにも忙い(🔯)そ(🥜)がしそ(🏇)うな活動(🆘)に(🅰)駆(qū(🔚) )かりたててい(🆓)たので(🕯)あ(🍆)る。
「や(🔒)はり強(qiáng )制(👞)が必要だとい(🛹)うのかね(🔅)。それじゃあ話はまた逆も(🍖)どりだ(💃)。」
「な(🦅)んだ(🛷)か、ひ(✋)どく叱(chì )しかりとば(🥍)されて(🖕)、(🏹)やっと起(qǐ )きた、といったぐあい(🍠)ですね。」
朝倉(cāng )先生は、しかし、どんな悪い状(🔮)態が(🥀)あらわれ(😣)て(🏗)来(👦)ても、(⏫)すぐ(🔄)その場(🧡)でそれを非(🆘)難することがな(💟)かった。すべてを(💜)いちおう成(chéng )り行きにま(💷)かせ(🔓)、行(háng )くところまで行(há(🕖)ng )か(💍)せて(💣)おい(🔠)て、あとで、――たとえ(🌇)ば食後の雑(zá )談や、夜(🐃)の集(jí )まりなどの際に、――それを話(huà )題にして(🚠)、(🍍)みんなとい(🆒)っ(🍭)しょに、その原(🍋)因結(jié )果(🎄)(guǒ )をこまかに(🌻)究明し、その究明(🦔)をとおして、(🐲)共同生(shēng )活の基(🦁)準になるような原則的なものを探求する(🌶)、と(⚫)い(🉐)ったふうだったの(🗣)である。
「(😈)先(🛣)生もそう(📗)お感(gǎn )じでしたか(🦔)。」
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