日本《片山 萌 美 エロ》2行目ライン
片山 萌 美 エロあらすじ
「集まれい」と先生(shēng )は(🕚)号(🏧)(hào )令(lì(🏥)ng )をかけた、一同(🏘)は集まった。
「(✔)それ(👪)じゃだれが手塚に(👿)忠告するか(🌋)」
「ボー(🌀)ルがボールが」と(📱)かれは悲(bēi )鳴(míng )をあげた。中堅手(⏰)がそれを(🙇)拾(🏣)(shí )うてホーム(🐋)へ投げた、がこの(🦖)と(🐾)き(🤽)はす(⏸)でにおそかった、五大洲とク(🙂)ラモウは長駆ちょうくしてホ(👪)ームへ(🐛)入り、千三は三(sā(💈)n )塁(🎱)にすべ(🆓)り込(rù(🌑) )んだ(🦋)。
「そう(🅱)だ、金があって時間があって学問(🌖)する(🎤)もの(📧)は幸福だ、わし(🗨)の塾じゅくの生(📽)徒はみんな不(🥣)幸(😈)なやつばか(👾)りだ(🔖)、(😗)同じ土地に生まれ同じ年ごろ(🤥)でありながら(🗓)、(🐬)ただ、金のために甲(📺)(jiǎ )こ(🏏)う(➗)は意気(qì )揚々よう(🥂)ようとし乙おつは悄(qiāo )然(🚨)しょうぜん(🐍)とする、こ(🗡)んな不公(🗝)(gōng )平(🔞)(píng )な(🐭)話はないのだ、いい(🦇)か安(🎰)(ān )場、(🐪)そこ(🎰)でだ、わしは生徒共(gò(💶)ng )の肩身を広(guǎ(📒)ng )くさしてや(🔝)り(📗)たい(🛣)、金(jīn )ず(😾)く(❇)ではかなわな(🔲)い(🛋)、かれらの(🥢)学校(xiào )は(🌰)洋(yáng )風(fēng )の堂(táng )々たるものだ、(🐉)わしの塾(🅾)じゅく(👽)は壁(🕙)(bì(🐔) )が落ち(📜)屋根(gēn )がもり(🛎)畳たたみが(🤖)ぼろぼろだ、生徒(🚑)は(⏺)町を歩(😻)くに(🚨)い(🐐)つも小さくな(📓)ってしょぼしょぼしている、(🍆)だからせめて野球(qiú )でも(😐)いいから一遍いっぺん(🎱)勝(⛹)た(〽)してやり(💇)たい、実力(🆎)のあるも(🕗)のは貧富(🖥)に(🗻)かかわらず優勝者にな(🥣)れるものだと(🔎)いうことを(🌬)知ら(😢)しめ(🐀)たい、(🛬)師範生も中学生(📙)(shēng )も黙々(😺)生(🐂)もくもくせいも同等のもの(👥)である(🌅)と(💥)思わ(📌)せ(🌁)たい(👑)、(🎥)大手をふって町(dīng )を歩く気にならせたい、だからどうしても今度は勝たねばなら(⛑)ん、わしもこの(🤩)年に(🔑)なって、(🐞)なにをくるし(🤭)んですっぱだかに(🦒)な(💵)って空(👩)あき地ちでバ(😱)ットをふり生徒等(děng )を相手に遊(🤮)ん(🈶)でい(💁)たかろう(🎓)、生徒の自(🍾)尊心を養(👴)成した(♌)い(🦔)ためだ、そうし(🚹)て(🙌)一(yī )方において町の人(🎺)々や官(guān )学崇拝者(zhě )を見かえし(🤸)てや(📇)りたいた(🏴)めだ、野球の勝敗は一小事(🔙)だが、ここ(🐂)で負(🏔)(fù )けれ(🎒)ばわしの生徒はますます(📪)自(zì )尊(🉑)心(xīn )を失い肩身を小さく(🥝)す(💔)る、実に一大事件だ、なあ(😽)安(ān )場、今(jīn )度こそは(🔞)だ、なあ(💽)おい、しっ(👍)かりやってくれ」(🧓)
「(🎺)すりこぎ(🖊)をふり(👵)まわすなんてつまら(💃)ねえまねをするもん(🥂)だ」
「チビ公(🌑)(gōng )のや(🍉)つ、(🥘)ど(📵)う(👝)しておれ(🗨)の球(👌)(qiú(🛏) )をあんなに打(dǎ )つんだろう(🥗)」
と思う間もなくかれ(👠)は足をす(📍)べらした、喝采かっさいの声が起こった、球は一直線に(💭)中堅(⭐)ちゅうけん(🚇)の方へ転がった。千(🔟)三の目から(🗼)涙がこぼれた。光一は早(zǎ(🐐)o )くも(🌿)二塁(🚙)に走った。
「じゃ一高で一(yī )緒(xù(🎻) )になろう(♋)、きみがショ(🦌)ート(🚸)で(🏳)ぼくが投(🍐)手で(🏝)小原さんが捕手だっ(👲)た(🔐)ら愉(🔜)快だな」
実際(⛳)敵(dí )の走(📻)者が第一第(🐏)(dì )二塁にある(🔩)、少(🤜)し(⬇)もゆだん(🍔)のなら(🛏)ぬ(🆔)場(chǎ(👋)ng )合である、か(🅾)れは捕(bǔ )手(🌞)の(🏀)サインを(🤟)見た、小原(📛)はすで(🤢)に(🦊)青(qīng )木を(🗡)あ(🛥)な(🍄)どっ(🍕)ている、かれは第一(🐫)(yī )に(🔵)ウェストボールをサインした(👂)、第(➡)(dì )二(èr )もまた……(🐷)第(dì )三に(🎖)は直球で(📦)ある。それは青木(⛵)の予想するところであっ(🕡)た。
「うむ、(🤼)先(xiā(👅)n )生に教おそわ(🤨)っ(👻)たこと(💮)を」
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