日本《名 器 射精》2行目ライン
名 器 射精あらすじ
(🕕)と(🏀)、敏子はち(🚫)ょっと考(kǎo )え(🍙)て(💫)、
「しかし、(🕒)そ(🐽)んな(🍣)こと、(👼)何の役にも立(lì )たないじゃありません(👿)か。きょうも平気(🚘)で(🈶)待(dài )伏せしていたっていうんだったら(🧀)。」
こ(🚘)んなふう(🚖)で(🌃)、校内はその日(rì )じ(🚩)ゅう決して静(🔐)かであったとは(🦋)いえなかった(🔲)。下級の(📷)教(🌴)室までが(🌡)何とはなしに落(🏩)(luò(🚉) )ち(⏺)つ(♟)きを失(shī )っていた。ふだんなら何でもな(💫)いことにまで(👅)先生た(🙅)ちの(🥗)神(🔢)経(jīng )がとがり、先生(shēng )たちの神(🏘)経がと(🌩)が(🎎)れば(🐌)とがるほど、生徒たちはその神経に触さわってみ(👐)るのを楽しむといった(🔭)ふうであった。大(🌓)垣前校(🏺)長は、い(🍍)つも先(xiān )生(📧)たちに向かっ(😧)て、「生(shē(🍊)ng )徒というもの(👺)は、自分た(🆚)ちのため(🌄)に先(🈳)生が命(🤵)をすてるまで(🐋)は(🏐)、(🧦)その先生(👃)を偉(wěi )い先生だとは思(sī )わないも(🐮)のだ。そ(🌏)れを覚悟(wù )の上(🗯)でなくては(👐)、真の教育(yù(🍕) )は出来ない。」(🈁)と言っていたが(📼)、その(🌗)意味(😟)をほん(🤡)とうに(🎹)理(🚒)(lǐ )解した(🤥)先生は、朝(🤢)倉(🌔)先生を(🏞)のぞ(👪)いては、お(🍤)そらく一人もい(📯)なかっ(🎦)たろ(📎)うし、今では、どの先(🎁)生にも、そんな(🈹)言(yán )葉は単(💝)に言(🏒)葉(🧀)としてでも思(✊)い出されていそうになかった。こう(🚳)し(👲)て先生(🤷)(shēng )たちは(🗼)自(zì )分を下手(shǒu )に護ろう(✂)として、一歩一(yī )歩と自分(fèn )を(🆘)生徒(tú )た(💵)ちの侮辱(💚)(rǔ(🐩) )と(👛)嘲(🦒)(cháo )笑(❕)(xià(🏒)o )の(🌽)中(🗝)(zhō(🥋)ng )に追いこんでい(🐱)た(🥚)のである。
「君自身(shēn )で(🍞)？(🍠)」
次郎(🍸)は、ぐらぐらと(⏳)目まいがす(🏝)るような感じだった。徹(chè(🕵) )太郎は(🏭)、(📺)いつになく沈(🦏)んだ調子で、
「じゃあ、戦(zhàn )えばいいん(🔌)でしょう。逃げて(🕰)ばかりいない(🔫)で。」
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