日本《伊勢 海老 ブラクリ》2行目ライン
伊勢 海老 ブラクリあらすじ
「だから、陰な(🛎)がらバックしてやる(🙅)さ。僕だって(🏯)、それはやるよ。五年生(shē(😃)ng )にも話(🌤)せばわかる奴(nú )はいるんだか(😊)ら(🌦)、狐だけ(🈹)ぐ(🖇)らいは何(hé )とか手(🗞)出しさ(🐨)せんです(🆙)むかも(🚔)知(zhī )れん。……四(🌽)年(🛩)生(shē(🚗)ng )全体が(🏩)バックする(🔞)なんて言うと、大げさ(👧)に(📌)なるし、そうなる(💳)と、五年生(shēng )だって負け(♑)てはいない(🐁)だろう。それでは(🎚)学校が大騒ぎに(🖼)なる上に、君の(🖐)弟の(🥟)ため(🎾)にも(🥓)かえ(🐲)っ(🔶)て悪いよ。四(sì )年(nián )生(shēng )に侮辱(🕑)さ(👏)れた(🅾)上(shàng )に、五年生全体にい(🌉)じめら(⬜)れる(🧖)こ(🕵)とになるん(☔)だ(🏑)からね。……(🉑)どうだい(🤦)、諸君(🥣)、(🔸)みん(🍞)ながそのつもりで、(🌞)目(mù )立(lì(🔉) )たな(🤦)いように本田の(🗑)弟(dì )をバック(🧣)して(〰)やろうじゃ(🍎)ないか。」
「むろん(🕧)だ。個人の(🆑)問題じゃつまらんよ。」(🐺)
「(🧡)見(😈)てたんです。」
彼にと(🔀)っての(🗄)最(💷)も大きな失望(😟)(wàng )は、彼(bǐ )の教室(shì )に(🕚)出(🎌)(chū )て来(📋)る先(xiān )生の中(🌛)に、権田原先(xiān )生のような(💘)人を、ただの一(yī )人も、見(🍺)出せなかったことで(⛱)あ(👳)った。彼の(🛅)眼に映じた中学校(🐈)の先生とい(🥉)うの(⚽)は、小学(🥈)校の先(xiā(🥇)n )生にく(➖)ら(👊)べ(🐟)て、(🏁)何(hé )か専(zhuān )門(mé(🏅)n )らしいことをほんの少しばかりよけ(🌔)いに(🙋)知(zhī )っているだけで、お(🚗)よそ人間らし(😘)いところを(〽)少し(✌)も(⛰)持(chí )合(👪)わせ(📍)ない人達ば(😔)かりだった。貧(📟)しい知識を教室(shì )で精(🚬)一(yī )ぱいに(🕷)しぼり(🎼)出(🙎)す(🧒)こと、点(diǎn )数(🌵)や処罰で(👚)生徒(tú )をおどかす(👛)こと(🏓)、この二(èr )つの外に(📵)は(🥍)、用はないといった顔をしている人間(jiān )、それを次(🌏)郎は(👾)中(🎄)学校の先生において発見したの(🦀)であ(🌺)る(🎾)。
（自(🧡)分(🗝)は、大沢に、心(💀)にもない偉がりを言(yán )っ(♈)た(🤯)つも(🎻)りは(🤣)少(💈)しもな(🏟)かった(💥)。しか(🚦)し、自分(🔍)の言(⛑)(yá(🔨)n )ったことに、ほんとうに自信(xìn )があったかというと(👕)、(🙎)そうでもなかったようだ。）
彼(👃)は(➗)思(sī )わずか(🎦)っとなった。同時(shí )に、鼻の奥がすっ(🚝)ぱくなって(🖕)、そこから、熱いものが眼の(🌖)底に(✉)しみて来(💭)(lá(🐘)i )る(👃)ような気がし(🍥)た。しか(📯)し(📖)、彼は唇(🐿)(chún )をゆがめて(🎊)じっ(🏌)と(👅)それをおさえた。そして、しずかにその帽(🎩)子(zǐ )を拾い、ていねいに形(💥)を直し、塵ちり(🤧)をはら(🎱)って(☔)それを(🐣)かぶると、(🤹)そのままさっさ(💙)と渡り廊下の(🏘)方に(🍇)向(🎏)かって歩き出した(😣)。
「あ(🥖)たりまえにしていても、(➿)生意(yì )気(qì(📎) )だって言ったら(👥)？」
次(cì )郎(láng )は大沢には答えな(👱)い(🎯)で、(🔁)恭(gōng )一の方を見た。そして、
「さっそく会(🆒)(huì )ってみたくなったね。今日(✂)、君の(✴)家に行っ(👓)てもいいか(🧔)い。」
「ようし(🥇)、わかった(🛥)。」(🌇)
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