日本《えろ 電マ》2行目ライン
えろ 電マあらすじ
「(♍)一(yī )寸(🥂)気(🖲)(qì(🖊) )が(🎹)着かない(🥛)でしょう。これにはそもそも歴史(⛹)があ(🍥)る――ベエスの(👄)記(🗃)念でサ」
包(🈚)み隠しの無(🤺)い(💩)話は高瀬を笑(🐼)わ(🛐)せた(🐢)。学(🕑)士は更に、(🥦)
「(👳)な(🍚)んだか俺は心(xīn )細く成っ(🐴)て(🏍)来た(🛍)。仕方が無いから、こ(🚦)うし(♿)て坐って見(💥)て(🆑)るんだ」
北(🚯)の縁側へ出て見(jiàn )た。腐りかけた草屋根の軒に近く(👑)、(🚧)毎年虫に食(shí(🌹) )われて弱って行く林檎りんごの幹(♉)が高(🙀)瀬の(〽)眼に映(yìng )った。短い(🎁)不恰(🖇)好(hǎo )ぶかっ(🐝)こうな枝(zhī )は、その年も若葉を(🌩)着(zhe )け(🏦)た。微(wēi )かな甘い香(🕋)(xiā(🉐)ng )がプンと彼の鼻(bí )へ来た。彼は縁(🐘)(yuán )側(cè )に凭もたれて、(🔰)五月の日のあ(🗄)たった(🕑)林(lín )檎の花や葉を見(jiàn )てい(⚓)たが、妻(qī(👛) )のお島がそこへ来(👌)て(📥)何気(🏮)(qì )なく(🏨)立った時(🥋)は、彼(🕦)は(🔜)半病人(📲)のような、逆(nì )上の(🐎)ぼせた眼付をし(🏡)ていた。
「広(guǎng )岡さん(🖱)も今(🚘)、上田(🗳)で数学の塾を開(🏄)(kāi )いてま(🐬)すが、(🛏)余(yú )程の逆境でしょう……まあ、(🕍)私共も先(🌭)生に同(tóng )情して、い(💊)くらかの(🔸)時間(⚽)を助すけに来て(🏜)頂くことにしたんで(😮)す……それに、(🐤)君、吾々の塾も(🎊)中(💠)学の設備をして、認可でも受(🛃)け(😷)ようというには(Ⓜ)、肩書(😔)のある人が居ないと一寸ちょっとこれで都合(🔅)が悪いからネ」
(📀)と音(🖥)吉(jí )は笑いなが(🍵)ら声を掛けて(🌌)、高瀬の掘起し(📱)た畠(tián )を見た。サクの(⚡)切り方が浅かった。音吉(🗜)は高(gāo )瀬から鍬(⛺)を(🖍)受取って、も(🏿)っ(🤘)と深(shēn )く(🎶)切(qiē )っ(🎠)て見せた。
学士(shì )は(😽)「ウン、高瀬(Ⓜ)君か」という顔付で、店頭みせさきの(🐵)土(👫)間に居る稼(🏈)(jià )かせぎ人らしい(🛃)内(🌳)儀かみ(💗)さんの側へ行った。
「一寸(🖲)気が(🕠)着か(🍱)ないでしょ(🎡)う(🌵)。これにはそも(👻)そも(👗)歴史がある――ベエスの記念(🏬)(nià(🧕)n )でサ」
休(🥉)(xiū )みの時間毎(🍌)に、(🔚)高瀬は(🔕)窓へ行った(🤪)。極(jí )く幼少(shǎo )おさない時の(💶)記憶が彼の胸に浮(🏉)んで来(📹)(lái )た。彼は自分もまた髪(🎑)を長くし、手造りにした藁わらの草(cǎo )履を(㊙)穿いていたような田(🔫)舎の少年であったことを思出した。河(hé )へ抄すく(🛥)いに(📿)行った鰍(🔵)(qiū )か(🤒)じか(📭)を思出し(🍃)た(🏀)。榎えの樹(🔈)(shù )きの(🌮)下で橿鳥かしどりが落して行った青い(😼)斑(🌽)(bā(💉)n )ふの入(⬅)った(〰)羽を(🐤)拾(shí )ったこと(💺)を(🚵)思出(chū )し(🌔)た。栗(lì )の樹に居た虫を思出(🥒)した。その虫を(🚇)踏み潰つぶし(🎭)て、緑色に流(liú )れ(😼)る血(⚓)から糸(🍧)を(🍐)取り、酢(🏴)す(😳)に(⭐)漬け(🚴)、引(yǐn )き延ばし、乾(☝)し(👡)固(🕺)め、それで魚(yú )を釣ったことを(👭)思出した。彼は(🌜)又(👿)(yòu )、生きた(🐃)蛙を捕(📨)つかまえ(🔙)て、皮(🥀)を剥はぎ、逆さに棒(🐓)に差し、蛙の肉の(🍡)一(yī )片ひときれに紙を添(tiān )えて餌え(🚁)さをさ(🛶)がしに来る(🉐)蜂(💌)は(🛸)ち(🛀)に(⏪)与え(🏝)、そんなこ(🚅)とをして蜂の巣の(😊)在(🕊)(zài )所(suǒ )あ(🛠)り(🔅)かを知(🥫)っ(🍪)た(🎑)こと(🥩)を思(sī )出した。彼は都会の(🏼)人の(🐴)知らな(🐳)い蜂の(⛄)子のようなもの(🥝)を好(🚙)(hǎo )んで食ったばかり(♎)でなく、田(tián )圃側(cè )に葉を(🏎)垂れている「すいこぎ」、虎(hǔ )杖(✝)い(🤱)た(🔊)どり、それか(🚕)ら(🔽)「すい葉」という(🤠)木(mù )の葉(🕌)で食(🙌)べ(🐧)られ(😎)るのを生でムシャムシ(🛡)ャ(🛩)食っ(🐍)たことを思(🏨)出した(🍳)。
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