(🥔)朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )は、しかし、どんな悪(🏐)い状(💊)態があら(🎩)われて来(lái )ても、すぐその場でそ(🛏)れを非難する(🌒)こと(🗃)がなかった。すべて(🅱)をい(✴)ち(👡)おう成(chéng )り行き(🚹)にまかせ、行(🏔)く(🤐)と(🐠)ころ(🐾)ま(👺)で(🌭)行か(🌔)せておいて、あとで、――た(⛔)とえば食後の雑談(tán )や、夜(yè )の集まりなどの際に、(😾)―(🚛)―そ(🗽)れを話(✳)(huà )題にして、(🆖)みんな(🛥)とい(Ⓜ)っ(🍹)しょ(😐)に、その原因結果をこまかに究明(🌾)し、その究明(mí(♍)ng )をとおして、共同生活の基準になる(🌺)よう(⛵)な原則的なも(🍴)のを(🐷)探(tàn )求する、といったふ(🔷)うだったの(🔴)である。
間もなく、侍僧(sē(💸)ng )に伴ともなわ(➕)れ(🕳)て(🈁)、一人の(🔣)つつましやかな小僧(🍟)(sēng )がはいっ(🍍)て来た。和(⛱)尚は慈(⬛)愛じあいにみちた(⚪)眼で、小僧を見ながら(💃)たずねた(⚫)。
「ちょっとぼくに打たしてみ(🔚)てく(🛢)ださい。」
とあ(🕵)った。
次(⏬)郎は、いつ(🤝)になく(🏝)つかれていたが(🙊)、床(🔥)とこにつ(🖌)いてか(📖)らも、(🐋)なかなか寝ねつ(🤲)かれ(🚗)なかった。
もっ(🔞)とも道江にたいして自分の抱いだ(♿)いてい(💱)る気(qì )持ち(➿)に、(⏸)兄(🔎)がまだまるで(💝)気がついていないらしいのは、ありが(🥠)た(🥡)いこ(📔)とだ。しかし、だ(🆒)か(➖)らといって(📆)、二人がむつ(🚦)まじくつれだって(📆)やって(🚄)来る(🐃)のま(🔮)でを、ありがた(🥫)く思(sī )うわけには(🎤)いか(⛵)ない。痛(👯)(tòng )い(🤼)きずは、どんな(💔)に(💒)用心ぶか(🌸)くさわ(🧓)られても(🔽)痛いの(📉)に、まして、そのきずに気がつかないで(🏳)、無遠(yuǎn )慮(😢)ぶえんり(🏦)ょ(😇)にさ(🏡)わられては全(💌)くたまったもので(🍦)はないの(💣)だ(💶)。
ただ、組織に関することで、(➖)室編成のほかに、生活内容の面から、いろいろの部が設け(📪)てあり、(😃)全(quán )員が期(qī )間中に、一度はどの部の仕事も体(🏟)験(yà(📮)n )するという仕組み(🤪)になっていたので、その(🤔)運(💲)営(yíng )の方(🗂)法(✈)(fǎ )や、人(rén )員の割り当てなどに(🛢)ついて、い(🐽)ろ(🚱)いろの(🔰)質問が出、その説(🚚)明に大(🎂)部分の時間がつ(🥪)い(📂)やされたのであった。
それに(🤓)は(🗃)、組織(🐊)や、講(jiǎng )義科目(mù )や、諸(🏭)(zhū )行(🤥)事(shì(💲) )の時間(🦁)割(gē(💧) )など、(💾)必(📛)(bì )要(🧛)な(🌶)諸計(📭)画が一通りな(🔻)らべられ(🎣)ていたが、(😦)その(🎃)どの部分を見ても常識(🔝)から(🏇)と(🔪)びはなれたよう(💞)なことは一つもなか(🙆)った。塾(💤)堂(🍮)と名(míng )のつくところ(🕧)では(📝)、(✏)そのころ(🚐)ほとんどつきもののよ(🥔)うに(💞)なってい(🥘)た「みそぎ(🎦)」と(🚶)か、「沈黙ち(🥙)んも(🕒)くの労働」とか、およそそういった、いわ(😼)ゆる「(🕜)鍛(duàn )練(🎞)たんれん」的(⛺)な行(🈹)事(shì(💑) )が全く見当(🈲)たらないのは(〽)、むしろ(🧘)みんなに(🍮)は、(😮)ふしぎに思われた(🌐)く(📰)らいであ(🕰)った。五(wǔ )時半(🔢)(bà(🍰)n )起(🎥)(qǐ )床(✈)とい(🍟)うのが、二月の(📶)武(wǔ(💙) )蔵野(♍)むさし(🥎)ので(🗼)は、(📡)ちょっとつらそうにも(📓)思えたが、それも青(⤵)年たちに(⏸)とっては、決しておどろくほどのこ(💿)とでは(👸)な(🐟)かった。むしろかれらをおどろか(💱)したの(🍒)は、(🍳)生活(👩)に(🤫)う(➕)るおい(😭)を与(yǔ(📱) )あたえるよ(🦖)う(⛑)な行(háng )事(shì )が(👣)、(🎤)かなり(🚭)の程度に、織おりこまれてい(🍥)ることであった。とにかく、見る人が(🥨)見れば(🏔)、日(rì )常生活(🧣)を深め高め(🐨)る目的(🛹)(de )で、すべ(🎏)てが計画され(👩)ている(🚢)という(🚪)こ(😂)とが明(⬜)らかであっ(🛀)た。
「しかし、ぼくから先生にそう申してお(🎢)い(🏙)たんじゃあ(🧤)りません(🤪)か。」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025