フェラ 動画《オナニー 電車》2行目ライン
オナニー 電車あらすじ
(🌑)次(cì )郎(💁)は、学(xué )校のこんな(🎆)様子を、終日(🎌)(rì(✂) )いか(🎯)にも淋しそうに見守っていた。彼は、花山(shān )校長の鼻(🛢)の移(🗑)動の話をきいて(🆖)もほとんど笑わなかったし、森川(💇)の(🐲)「教(jiā(🔩)o )員適性審査採点(diǎn )表」を見(🐦)た(📜)時(shí )に(💏)は、(🙏)むしろに(🗺)がい顔(yá(🍴) )をして、ひと(🚬)りで校庭(tí(⏲)ng )にぬ(🥜)け出したほ(🕓)どだった(🔓)。ふ(🚚)だ(🎾)んか(😪)ら、(🛐)彼はそう出(⛏)しゃ(🔄)ば(🌽)る方ではな(🐐)か(🍚)ったが、そ(🤜)れでも、校友会(huì )の委員会(🔕)などでは、新賀や梅本と共にか(🕡)なり(🙏)意見を発表する方(🍆)(fāng )だった。それが昨日(rì )以来、(🌇)まったく沈默(🙄)を守(🤢)りつ(📨)づけてい(🛫)る。きょうは(🎻)ことに新賀(hè(📶) )や梅本に(🦎)対してもあ(😞)ま(🎶)り(❗)口(kǒu )を(🦍)き(🈸)かない。今朝(👳)あたりまでは(🌝)、誰(🆕)もそ(🏹)れを気にとめなかった(🚞)のだ(⛪)が、みん(💅)なが(🍣)笑う(😏)と(❓)きに(🔁)笑いもせず、(🧣)また先(xiān )生(shēng )た(🏅)ちの品定め(⛰)や、事件のこれからの成行きについて、(🕊)みんなが(🔳)非常(chá(💿)ng )な関心を(🎸)もって話(🤣)しあっている(🔣)のに、(📊)自(zì )分(fèn )ひと(🛐)りで校庭を(🍣)ぶらつ(💯)きまわったり(⏸)している彼(🤚)の(💴)様(yàng )子が、いつま(🆓)で(🍘)も周囲の注意(yì(🆒) )をひ(🍑)かな(📵)いでいるはず(👳)がなか(✒)っ(🍋)た。しかも彼が(🌒)、(✊)同級(🦖)生の大部(🛶)分がまだ(💜)朝倉先生(shēng )の顔(🐒)も知らな(🥕)い(🌺)一(🖊)(yī )二(🔻)年(🔅)(nián )の頃から、室(💃)崎(👧)事件や宝鏡先(xiān )生事件(👮)を(🌀)通じて先(xiān )生から大(🌷)(dà )き(💛)な感(gǎn )化を(🔞)う(🚒)け、そ(🏡)の後(🎱)、白鳥会(🍃)の一員(yuán )にも加わって、先(xiān )生(shēng )の心(🚉)酔者の中でもその(🌙)第一(🖥)人(🍩)者に(🍘)なっ(🧐)ていることは、(😃)誰でも(🛶)知っていることである。こんな時(🍳)(shí(🚢) )こそ彼はみんなの先頭に(❇)立(lì )って活(💡)動すべ(🤺)きではないか(💧)。そう(🔳)した考えが、(🐒)一般(bān )の(🛂)生(🔓)徒(tú )たちの頭に浮んで来るの(🥧)はごく自然(rá(🕳)n )であった。
「(👘)どうしてって、負(🎛)けるこ(🃏)とわか(🌗)っているじゃ(🔒)あり(🍧)ま(🎺)せんか。男と女(nǚ )ですもの。」(💰)
と道江も(🍷)眉根をよ(🚀)せ、肩を(🗓)すぼめた。
次郎は(✍)、そんな実(shí )例(lì )があるかどうかはよく知ら(🌩)なかった。しかし、敏(💯)子の(💸)言っている意味は(🥀)よくわ(🚺)かった(🎏)。そして、そうであれば(🛃)あ(🐟)るほど、いよい(🍨)よ馬田を許(🙆)しておくのが不都合だという気(qì )がした。
「(🎋)僕も橋(qiáo )を(🔒)渡って様子を(🆔)見て(💺)いればい(🕶)いんで(🎄)しょう。あれから村の入口ま(🔱)では見通し(🐕)だから(🥫)、(⏭)大(💢)(dà(🧚) )丈夫ですよ。」
校長は、最初(📟)鼻だけ(🙆)をぴ(😳)くりと動かしたきり(👦)、眼玉も口(🃏)も動かさなか(🌷)った。眼玉はテー(🍠)ブルの上の血書に(⛅)注そそがれていた(🎪)が、それを読(😊)んで(😅)いるよ(➖)うには思えなか(🍀)った。そのうちに、結ん(🏎)だままの口(kǒ(😷)u )が、(🏡)うがいで(👴)もする時のように、(🔕)むくむく動き出(chū )した。そして(🦍)、それがやっと開い(🤸)たかと(🎅)思(🏘)うと(🚝)、しゃがれた女のよ(⛪)うな声で「これは、知(zhī )事(🤕)(shì )閣下(🎰)にも、お見(jiàn )せしなけ(🌁)り(🔝)ゃならん(🏈)のか。」と(🕑)、(🏹)わ(🌍)かりきっ(🤧)たことをた(🐙)ずね(🎻)た。田上が(⛷)「むろんそ(🐽)うで(🆚)す。」(🎢)と答える(🤣)と、(🏗)またぴ(🆓)くりと鼻(bí(😿) )を(🧥)動かし、(👐)「こんなも(🌠)のを知事閣下にお見(💤)せ出来(lái )ると思うのか。君(jun1 )らには(🚘)まるで常(cháng )識(🦃)がない。どうかそんな(🎂)む(🥄)りは言わない(🌼)でく(🚎)れ。」と(🛅)、(🌼)泣(🤲)いているの(🐸)か、怒っているのか(🍾)わからない(🐥)ような声で言(yán )った(👹)。四人共、その時は、こ(🔱)んな(🐚)のが自分たち(🕵)の学校の校長だ(🦑)ろ(👌)うか、(🛺)とい(🕒)う気がし(👥)て、実(💞)際なさけ(🈲)なかったそ(📅)うである。田(🍁)上が(😫)「僕たちは朝(cháo )倉先生の(🥥)留任さえ実現すれ(🌷)ばい(🙅)いの(📢)です(🔴)から、校(xiào )長(zhǎ(🗄)ng )先生(shē(🔘)ng )がそれを(🐚)保(bǎo )証して下さるなら、(😤)血書の(🔫)処(chǔ(😱) )置は(🍗)お任(🛩)せしましょ(🔫)う。」と言(yán )うと、(🦎)校(xiào )長は何と思っ(🎵)た(🙁)か、急(jí )に椅子から立(lì )ち上って、四(❌)人の(🍫)顔(yá )をひとりび(🚊)とり念入り(🗺)に見(jiàn )まわした。そして何度も(🙍)首をふっていたが、おしまい(✡)に、永いため息(📟)をついて、「君らの(📉)非(😘)常識(🐤)には全くあき(🌆)れ(➗)てしまう。朝倉先(〽)生の(🤑)退(📒)職は県(xiàn )の方(⬜)針できまったこ(🔔)とだ。県の方針(zhēn )で一旦き(🛰)まった(🖋)以上(shàng )、校(🎣)長としてはどうにもなら(🚊)ないではないか(📚)、そ(🎋)れが君(jun1 )らにはわからんのか(🚘)。」と言(🗽)(yán )っ(🤽)た。そして(🚼)、もう一(🐺)(yī )度(dù )永(⏲)いため息をついて(🚒)、どたりと椅(yǐ(🔃) )子(🐖)に腰をお(📱)ろ(💇)したが、いかにも(➰)思(sī )いなやんでいる(🥪)よう(😙)に眼をつぶ(🎬)っ(😽)て(📖)、ひとりご(🤭)と(🕐)のように言っ(🐄)た。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜しい先生(shēng )だ(⏺)ということは私(sī(🌃) )にもよ(📛)くわ(😛)かっ(🧗)ている。いや、(🐒)誰よりも私が一(yī(🌖) )番(🧠)(fā(🔆)n )よくわかって(🍃)いるつもり(🎧)だ(🐸)。だ(📎)から、君らが先生(✝)の留(🍋)(liú )任(🌷)を願い出る気(qì(🐱) )持(💷)に(😝)は心から同情する。しかし、何し(🛸)ろこれは県の(📸)方針(zhē(👭)n )できま(🎖)った(🍭)ことなんだから(🍉)、おた(😰)がい(🏇)にあきら(🗯)め(📟)るより仕方が(🎽)な(🚺)いではないか。」(🤓)
「そ(🚍)れは(🔮)そうと―(📨)―」
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