(😫)と、(📃)大(⛹)沢(💩)はその生徒を(🌞)見て、
「ううん、ち(🌳)っとも。……僕も(🏎)君ら(🗞)の話を(😍)きいて、今(jīn )はじめ(💊)て知(🛸)った(🙆)んだ(😔)よ。」
と言(🅰)ったきり、葉書を父(fù )にかえして、(⛔)二階に(🧦)かけ(🌦)上った。
彼にとっての最(zuì )も大き(🗺)な失(🧓)望は、彼(bǐ )の教室に出て来(lái )る(📄)先(xiān )生(♍)(shēng )の中に、権田原先生(shē(🍥)ng )のような人を、(♈)ただの(⛑)一人(🏉)も、見出(📨)せ(🧓)な(🤟)かったこ(😁)とで(🏋)あ(📠)った。彼(➡)の眼(yǎn )に映じ(🍺)た中学(xué )校(xiào )の(🐚)先(🆖)生(shēng )というのは、小学校の先生(shēng )にくらべて、何(hé )か専門らしいこ(💪)とをほんの少しばかりよけいに(😅)知(zhī(🏧) )っているだけで(🎿)、およ(🖱)そ(🆔)人間(jiān )らしいところ(🏛)を少しも持(❔)合わ(🎵)せない(🏐)人達ば(📶)かりだった。貧しい知識を教室で(🈚)精一ぱ(🈯)いに(🕌)しぼり出すこと、点(🚦)数や(🛶)処罰(🐅)(fá(⛄) )で生徒をおどかすこと、この二(🈴)つの(💽)外(🥐)には、用はないといっ(🐭)た(🖖)顔(💅)を(🍹)している人間、それを(😽)次郎は中(zhō(😆)ng )学校(xiào )の先生(shē(🏝)ng )にお(📦)いて発見したのである。
「僕たち、自分のことっきり(🚥)考え(⛄)ない(🚞)のは、(✖)いけないこと(⛷)なん(🚧)だろう。」
次郎は、もう(🚧)、食っ(🍵)てかかるよ(🍹)うな勢いだった(🤙)。
「すると、(⛳)あいつらにぺ(🤙)こぺこする(⬅)方がいいんで(🐺)す(📴)か。」
「だ(🚋)って、五年生は(🛷)無(🦇)茶ば(💓)かり言うんです。あんなこと言(🅿)われて、(🥥)僕(🚟)(pú )、(😁)へこんでいたくな(🤽)いんです。」
「ようし、わかった(👇)。」
「いや、ほんとうらしい。さんざんなぐら(🐩)れていながら(🤱)、(👤)涙(🈁)一(🍌)滴こぼさな(📭)い(🔀)で、(🖍)じ(🌿)ろりとみんなを睨みかえして、悠々(💐)ゆ(🥪)うゆうと帽子(🚵)の塵をはら(💲)って出て行っ(🎀)た様子(🥑)は、(㊗)ち(⌚)ょっと(🕔)凄か(✊)っ(📩)た(🦍)って(🐽)言(🚞)(yá(🚾)n )って(🕎)いた(🐂)ぜ。」(💳)
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