「で(😕)は、どうし(🍷)たらいいの?」
(🕳)校(🤡)長室(♒)における会(huì )見の様子は、(🙅)あ(🦒)とで四人が――と言っても(🙀)平尾(💭)はあ(🎷)まりしゃべ(📥)らなかっ(🚛)たが――みんなに話した(🧢)と(🌼)ころによると(🌬)、かなり悲哀感をそ(🤺)そるもの(♍)だ(😇)ったらしい。元(yuá(⛏)n )来花(huā )山(🙈)(shā(🚩)n )校長の鼻は、馬(👊)田が次郎(láng )のう(💞)ちで言ったように、実際いかにもち(💒)ょっぴりし(👝)ている。恰好(📂)(hǎo )だけ(🗣)は(🦀)、美(🚯)人の鼻といってもいいほどととのっ(⏮)ているのだが、顔(yá )の面積に比(🥓)較し(🌊)て(📵)、それが(🐄)あま(🕖)りにも小(🌘)さすぎ(🔚)る(🌛)の(🐕)である。血色のわるい、それでい(🗒)ていやに(⏩)つるつる光っているだだっ広(🍇)い顔のまんなかに、つ(💷)つ(👒)ま(🏍)しす(🎮)ぎるほ(🎌)どつ(🌘)つま(👣)しく、そしてそれ(📺)故に安(ān )定しすぎるほど安(🛄)(ān )定してくっつ(🕜)い(⏰)ているその(🚒)鼻(bí )を、校長就(🎒)任のそ(⚫)の日以来(👳)、生徒たちは「ピラミ(🎱)ッド遠望」と(🌱)呼んで鑑(jiàn )賞し(🍅)てい(🛂)るの(🤩)であ(🥁)るが、それは(🖱)決(jué )して(💺)的(de )はずれの(💀)形容だ(♐)とはいえな(🐈)い。生徒間に(🎉)、それほど安定した印象を(🔞)あたえ(🏨)ているその鼻が、(♌)血書(🧞)を(🐢)差(🤷)出(chū(🥣) )した瞬間(🚻)、ぴくりと動(👫)き、しか(🎊)も(🐩)多(duō )少(🚏)額の方(😺)(fāng )に(📥)ずれたように(🥠)感(❣)じられたというのだ(🎍)から、およ(🍓)そ、その場の光景(jǐng )が察(♓)しられるであろう。
「(🤙)知(⛏)ってい(⛸)たさ。」
す(💗)ると、馬(🕰)田(🥙)(tián )が(👦)茶店(dià(🕎)n )のかど口に立って、こちらを見て(🚂)いた。そのしまりの(🔎)ない口は冷(🥤)笑(🐆)でゆがんでいる。次(🖊)郎は、(😆)しか(🍌)たなしに立(🤙)ちどま(🎄)った。
大巻(📵)の家(🎟)は(🦐)彼の家から一(yī(🗯) )丁とはへだたっていない。槇(🤫)ま(🍏)きの立木(📣)(mù )をそのままくねらせ(🧠)た風変りな(🧢)門(🌥)をくぐる(🚼)と(📄)、生垣がつ(😚)づいている。次郎(láng )は、そ(🎟)の生垣のすき間(jiān )から(🍤)茶の間の方(🕝)をのぞ(🅰)いて(🍭)見た。すると、(🤓)道(👕)江と姉の(🙂)敏子とが、こちら向きに顔(🌡)をならべてい(🕦)るのが見(🧙)えた。二(🌇)人と(📢)も、縁板に足を(🏕)なげ出し、障子をすっ(🐣)かり取りはらった敷居の上に(🐅)尻をおちつけている。おりおりうな(🛹)ず(🚥)きあった(🚭)り、眉根を(🚝)よ(🎄)せ(🚈)たりして、しきり(⚽)に何か話しあって(🔁)い(🤘)るが(🚹)、声(🌖)はき(🕤)きと(🐙)れない(🐗)。次(⛑)郎にとっ(🕋)て案外(wài )だったのは、道江の顔に(🤩)ちっとも興(🥤)奮(fèn )した様(yàng )子が見(🕔)えず、眉根を(🚫)よせても、すぐ(🏨)そのあとか(🤾)ら笑いに似た(🐵)表(🎛)(biǎo )情(qíng )がもれてい(🔔)ることだった。
「す(🚳)ると、(🧖)馬田(🎅)はこのま(🏕)まほってお(🥀)くつも(💝)りです(📤)か(🏘)。」
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