「(💁)用がないからって知らん(👋)顔(🦀)するのは失敬(jìng )じゃないか(🚝)。」(🍰)
「君自身で?」(🍊)
「そう? あたしもついさっ(😮)き来たばかりなの。」
町はずれからは松(sōng )並(🍮)木の土(➕)(tǔ )手が広々とした青田(tiá(🍉)n )のな(🎷)か(🌅)をうねってつづい(♟)て(🌂)いる。左(🈶)は、(👷)ほぼ五六(liù )間ほどの川で(📄)、(⛄)向(xiàng )こ(🌳)う(🍶)岸もやはり松(sōng )並(📞)(bì(🏔)ng )木の土(📽)手(🥕)である(🤺)。旧(jiù )藩時代のさる名(🦗)高い土木家(jiā )が、北山の水(⛽)を(🧝)町にひ(🍜)くた(🚑)めに開鑿(zá(🧒)o )かいさ(🚎)くした水路だそうだ(⚪)が、いつ(🚖)も探(🧦)(tàn )さ一二(🍓)尺ほどの(👏)清(qī(🎸)ng )冽せいれつな水が、かな(🌲)り(🐲)な速度(dù )で、白(bái )砂の上(shàng )を走(zǒ(💄)u )ってい(🛷)る。その水(🕞)(shuǐ )は町に流れ(🔙)入る直(zhí )前に直(zhí )角にまがって一丁ほ(📝)ど(🔜)東に流れ、も(👺)う一度直角に南(👘)にまがって、町(🐞)はずれの橋の下をくぐっ(💢)て(🕛)いるのであるが、そ(🛑)の(🗣)角のあ(🦂)たりには、背(😐)(bèi )丈せたけぐらいの渕が出来ており、夏(💉)になると、このへんの(🐟)子供(🍩)たちは、(🍼)よく(🗓)そ(🖼)こで水を(🗑)あび(👑)る。土(tǔ )手をとおって(🍹)通学(xué(🥞) )し(🚓)ている中(🤝)(zhō(🔅)ng )学(💽)生(shē(🖍)ng )の(🛬)中にも、(🕡)学(👲)校(🐁)のか(👗)えり(🦄)途(tú )には、子供(😽)(gò(🆖)ng )たちにまじって水(shuǐ )をあびて行くものが(🥛)少(🛁)くはない。次郎もおりお(🆒)りその仲間に加(😭)わ(⏬)る一人だが(📡)、(💴)きょうは(🌁)、とくべつ暑かっ(🐉)たにもか(🎩)かわらず、(🏪)そこ(📭)を(🏐)見むきもし(🛤)ない(Ⓜ)で(🦊)通(🎮)りぬけてしまった(🔊)。それか(🥡)ら五六(liù )分(fèn )も行くと(📫)、一心(xīn )橋(🚗)という橋(qiáo )がかかっており、道(🚿)(dào )をへだてて、駄菓子やと(👞)こ(📷)ろてん(👗)などを売(mài )る小(🌷)さな茶店がある。次(🤵)郎は、そ(📋)の(⏳)半(bàn )丁ほど手(🚩)(shǒu )まえ(💨)に来(🎷)た(👔)とき、今(jī(🦊)n )までうつむき(♊)がちに(🚏)なっていた顔を(🚩)あげて(🎬)、ふ(🐏)と(🍢)向こうを見た(🏧)。すると、橋(💫)のたもと(💲)の大きな(📪)松(📗)の木(📳)か(🕍)げに、帽子(zǐ )をわしづかみにして向こうむきに立(lì )って(💆)いる一人の中学生が眼(yǎn )にとまった(🦊)。馬田であ(🍋)る。制服のボタ(😻)ン(♓)をすっか(🐻)り(📳)はずして胸をはだけて(😖)いるらしく(👐)、襟が(🤦)首(🍻)の両がわにはね出し、腰(🏤)にあてた(💭)左(zuǒ )手のうしろ(🔆)に裾がたく(🕟)れ(🔬)あ(😤)がって(🅾)いる。
(🖋)と、次郎は、また馬(⏯)田の(🔣)方にまともに向(xià(⬛)ng )きな(🔺)おった。
次(🕣)郎(👆)は(🔏)、それでも一(🐑)心(🐴)に彼の顔を見(🥄)つ(😜)めて(💖)いたが、急に、何(😾)と思った(🔐)か、(😕)くるりと向(🥨)(xià(🕰)ng )きをかえ、彼を置き去(💍)りにして(🚊)、すたすた(🥄)と歩(✋)(bù )き(📡)出(🤘)した。
「しかし、(🍃)昨(zuó )日からのあいつ(🚄)の態度(🍺)が証明し(💠)ているよ(🕉)。なるだけ(🍢)いい子になろうと(📏)して(🍇)い(😑)るに(🚘)ち(🍯)がいない(⏮)ん(⌚)だ。」
こ(🌅)んなふうで、校(🐪)内は(🍻)その日じゅう(🧚)決して静かであっ(🍚)た(🎏)とはい(🎬)えなかった。下級の教(jiāo )室までが何とはなしに落ちつきを失(♒)っていた。ふだんな(🎉)ら(⏸)何でもないことにまで先(🍞)生(👄)(shēng )たちの神(🙄)経がとがり、先(xiān )生たちの(🔗)神経がと(🌉)がれ(🕗)ばとがるほ(🐌)ど、(🎃)生徒たちはその神経に触さわってみるのを楽し(🌊)むといったふ(🏜)うで(🐞)あった。大垣前(📠)校長(🖲)は、いつ(✨)も先生た(🚲)ちに向か(😨)って(😯)、「生徒という(🕯)もの(🐵)は、自分た(🔋)ちのため(🚶)に先(xiān )生が命(mìng )をす(⛰)てるまで(🚡)は、(🛏)その先(xiān )生を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教(🚶)育(🚕)(yù )は(💹)出(👐)来ない。」と(🖱)言(🎽)って(🎵)い(❔)たが、そ(🙋)の意味をほ(😬)ん(🎲)とうに(🚁)理解(jiě )した先(xiān )生は、朝(chá(💋)o )倉先生(shēng )を(🔸)のぞいて(🎬)は、おそらく一人(🏳)もいなかったろうし、今では(🚹)、どの(✈)先(xiān )生(shē(🥙)ng )にも(🌿)、そんな言(yán )葉は単に(🤝)言葉と(🏉)し(🚢)てでも思い出されていそう(📷)になかった。こうして先生たちは(🤣)自分(fèn )を下手に護ろ(💆)うとして、一歩一(yī )歩(🕤)と自(♒)分を生徒たちの侮(🐕)辱と(🌫)嘲笑の(🏃)中に追いこんでいたのであ(🕍)る。
(🕢)次(cì(🥙) )郎は(📲)、(📃)そ(🏚)れでも(🧡)一(🅱)心に彼の顔(🏈)を見(jià(🎡)n )つ(🌊)めていたが、急に、何と思(⛏)(sī )っ(🌺)た(🧔)か、くるり(😅)と向(🐥)(xiàng )き(📱)を(🏛)かえ、彼を置(zhì )き去(qù )りにして、すたすた(🆕)と歩(🚩)き(📴)出し(🙁)た。
馬田も、そ(📇)れ(🔪)っきり口をき(🌯)かなかった。二人は(💪)、かなり永い(👷)こと、にら(🕰)みあった(🀄)まま突っ立っていた。次(🏼)郎が視(🤤)(shì )線も手足(zú )も微動びどうもさせなか(🦀)った(🤙)のに反し(🗼)て(🐊)、馬田(🌋)(tián )の視(shì )線(🏑)はたえず波うっ(🍊)ており、その手足(🔢)はいつももじもじと(🗄)動(dòng )いていた。
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