「勝(🔰)手(shǒu )にそう思(sī )う(🏃)なら、仕(♍)方がありませ(🌨)ん。」
「(🔱)僕も(🔽)橋を渡(dù )って様(yàng )子を(👈)見ていればいい(🚺)ん(🕖)でしょ(🚀)う。あれから(👘)村の入口までは見(📳)通し(🎍)だから、大(🕹)丈夫(⬜)で(🗾)すよ。」
「(🌋)そりゃあ、(🚉)事(shì(🏋) )を(🚽)あら立てれば(🕣)、いく(🚒)らでも手(shǒ(🍥)u )は(🕕)あ(📶)ると(🌒)思うの。だ(🍢)けど、(📜)同じ(📚)村(cūn )に住(😳)んでいては、そ(😾)うもいかない(📵)し、……(💲)」
「こ(📧)ち(🚹)らは大丈(zhà(🐜)ng )夫よ。わけをお話(huà )ししたら(✂)きっと(🐪)許して下さるわ。みんなで道(🕸)ち(🌨)ゃ(👌)ん(🌕)を(〰)大巻の子に(💪)したいって、いつもおっし(🏷)ゃっているぐら(🔎)いだ(🗳)か(🥢)ら。きょうお留(🗄)守でない(📝)と、すぐお願いしてみるんだけ(🧙)ど(🚣)、お父さんもお母さんも(⚪)ご親類のご法(🍾)事(📚)でお出かけなの。」
こ(😈)んなふうで、校(🎗)内はその日(rì(💗) )じゅ(👂)う決して静かで(🛡)あったとはいえ(🍴)なかった。下級の教(jiāo )室(👵)(shì )まで(🔵)が何とは(➗)なしに(🕐)落ちつきを(📷)失って(👠)いた。ふだんなら(🥞)何でもないこ(🏃)と(🕋)にま(🏃)で先(🎊)生(shēng )たちの(🈷)神経がとがり(🚸)、先生(🌗)たちの神経(jī(📝)ng )がとがればとがるほど、生(🤥)徒た(🏛)ち(🐛)はその神(shén )経(😫)に触(💾)さわってみるのを楽しむといったふうで(🧑)あった。大垣前校長は、いつも先生た(🧝)ちに向かって(🚓)、(👪)「(⚽)生(shēng )徒(😛)というものは、(🎐)自分たちのために(🏓)先生が命を(🤞)すてる(🦓)まで(🕢)は、その先生(shē(🐵)ng )を偉い先生だとは思わないも(👳)のだ。そ(🎺)れを覚悟の(⤴)上(🔀)で(🚺)なく(🛫)ては、真(👁)の教(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが、その(🌋)意味をほん(♈)とう(😗)に理解した先(xiān )生(🈶)は、朝倉先生を(😠)の(🦁)ぞ(😵)いては、お(😽)そらく一人もいなかったろう(🧚)し、今では、(💍)どの先(🏂)(xiān )生にも、そんな言葉(♐)は単(dā(🛋)n )に言葉としてでも(🕟)思(sī )い(🕣)出されていそうに(🚸)なかっ(🍁)た(👇)。こう(🍇)して先生た(🎦)ちは(⛩)自分を(💜)下手に(👂)護ろ(🛳)うとし(🚂)て、一歩(bù(🛠) )一(yī )歩(bù(🕠) )と(🌵)自分を(🏎)生(shē(🐒)ng )徒たちの侮(🚊)辱と嘲(🛤)(cháo )笑の中に追いこんでいたの(😹)である。
彼は、そんな謎(⛅)のよ(👧)うな言葉を残して、(🏁)さっさ(🥊)とそ(🏛)の場をは(🚷)なれてしま(📷)った。
次郎は返事をする代(😥)(dài )りに、穴のあくほど馬田(🕣)(tián )の顔を見(🛤)つめた。馬田は(🌸)、その眼に出(🙋)っくわすと、(🔺)ちょっとたじろいたふ(🏃)うだった(🍓)が(❄)、口だけは元(⏯)気よく(📒)、
次(😑)郎(💬)(láng )は、まもなく、せきたてられる(❄)よう(🦆)にして、朝倉(❎)先生の門(🚑)を(👒)出(⛸)た。門(🚼)を出(🔞)る(📑)とすぐ(🎼)、(🥅)彼はまえ(💄)うしろを見まわ(😻)した。それから、曲り角のところまで来て左(zuǒ )右(🐤)を見(jiàn )、もう一(🙎)度(dù )朝倉(cā(🥥)ng )先生(shē(📯)ng )の門の方をふ(🥍)りか(♊)えっ(⌛)た(🤥)が、(💍)来(lái )しなに自分の顔(🔯)をのぞいた男は、も(😔)うど(📲)こに(🍳)も見(jiàn )え(🌝)なかった。
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