朝倉(🏷)(cāng )先生(🧞)(shē(📷)ng )は、手にもっていた塾生名簿を畳た(😢)た(🥝)みのうえに(🌐)なげだして、腕を(🍸)くん(🕌)だ。そして、(🌮)か(🥅)な(🔜)りな(🍱)がいこと、眼(yǎn )をつぶって(🤷)だまりこ(🔝)んでいた(🔓)が、(⛹)やがて眼をひ(👟)らく(⬆)と、ちょっ(🏗)と飯(🏁)島のほうを見たあと、みんなの顔を見(jiàn )まわ(🈳)して言った。
事務室の柱(👀)(zhù )時(⛎)計はしらど(🐿)けいが(📈)ゆっくり(🏬)、十(shí )時をうった。次(😩)郎(🎙)は(🗞)かぞえるともなくその音を(🎃)か(🔪)ぞえていたが、かぞ(🙈)えおわると、やにわに(🍊)立(lì )ち(🌴)あが(🧦)った。
解散するま(😰)えに、朝倉先生が言(yán )っ(➕)た。
「す(⛔)ると、起(🆘)こし(🎥)てまわるほうが早(🧗)い(🏓)ですかね(🕡)。」
「(👳)気(qì )がついて(🥇)い(💉)るなら、すぐそ(👲)う言ってくれた(🙏)らよかりそう(😲)な(🤰)も(🌓)のだ」と、(🐉)そんな不(bú )平をもらすも(🐂)の(🎓)もあ(👟)った(📕)。また中(🚁)に(🍊)は(🎍)、(🗡)「(🧤)先(🏪)生は要(🗓)するに指導者でなくて批(pī )評家(jiā )だ」などと(🍰)、し(❇)たり顔に言うも(😙)のもあった。しかし日が(🕦)たつにつれて、しだいに(📹)か(💋)れらの間に取り(📯)かわ(💎)され出したのは、「ひまなようで、いやに忙(🚬)(máng )いそがしい」(🚒)とか、「しま(🈸)りがないようで、変にきびしい」とか、そういったちぐはぐな気(🏉)持(chí )ちをあら(➕)わ(💾)す言葉だっ(🚑)た。
(🆚)次(cì )郎は(🥍)、思いきりド(⏳)アをあけ、
「たいて(✋)い(🆘)は二重橋を見て、(👟)それか(🍛)ら銀座(zuò )に(🔧)行(😕)きたがっていたよ(🗓)うでし(😝)た(🌵)。」
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