日本《無料 電マ 動画》2行目ライン
無料 電マ 動画あらすじ
と、今度(dù )は道江(jiāng )が眉根をよせて、
四人の報(bào )告は、みん(🚥)なをふ(🕖)き出(🍒)させたり、憤(📫)慨させた(📬)り、不安がらせ(🏍)たりした(🔂)。しかし(📓)、(🦐)ともかく(😎)も血(🌊)書(shū )が(🏡)県庁に差出され(🐾)るようになったということで、一(🏬)応納得なっとくするよりほかなか(💍)った。校長が教頭(🔽)(tó(🔠)u )か(💶)ら紙片(piàn )を受取(⛳)っ(🚸)た(🌾)あと(🈷)、急に様子が変(biàn )った(⛺)とい(🖥)う(🙅)こ(👚)とに(💢)つ(🥊)い(🏍)ては、四(🌂)(sì )人をはじめみんなも不審(🥍)に思(🕥)い、うまくペテンにかけられ(🛅)た(📛)の(🧛)で(💓)はない(🙈)か、など(😙)というも(🥒)のが(🌈)いた(💚)が、事情は間(🚐)も(📒)なく判(🧙)明(🙆)した。それは、(🔞)教員(🍹)室(🕺)で(📉)先生たち(🥈)がひそかに話(huà )しあっ(🎿)ていることが、(🤟)給(gěi )仕の口をとお(😬)して(🌇)、いちいち生(🍇)徒(tú )の耳には(👴)いって(🏈)来たからであ(🤮)った。
「(🏻)本田(🤘)のことだよ。あいつ、朝倉(cāng )先生の問(wèn )題だと(🧗)いう(🏺)のに(🏽)、(👵)昨(🕵)日(👎)か(📪)ら(🐉)一言も口をきかないのがふ(😤)しぎだ(👮)って話(huà )し(👮)ている(💕)んだ(🙄)よ。」
「そうね、――」
みん(🚾)なの頭には五年(nián )ま(😩)えの雨天体操場におけ(🚦)る恐(⛺)ろしい光景(🍗)がまざ(🙉)ま(🎥)ざとよみがえって来た(✖)。その時(🏪)の(🗡)次(cì(🦊) )郎(lá(🔽)ng )の英(yīng )雄的(✔)な態度は、忘(wàng )れよう(👺)としても忘れられない(⬇)記(jì )憶であ(📊)る。また、これは(🌓)みんなが実(shí )際に見(👸)(jià(⛺)n )たわけ(📉)では(🍧)なか(🌘)ったが(🌮)、「三つボタン」と(🕳)いう綽名の(📅)あ(🦂)った始末におえない五年(👼)生の室崎を相(xiàng )手に、次郎(🎺)が死物(🚣)(wù )狂(🤥)い(😛)の喧嘩を(🕸)やって少し(🌔)もひけをとら(🙋)な(🥔)か(👗)った(🔗)という話(🏖)は、あまりにも有(📝)(yǒu )名(❄)であり、雨天体(tǐ )操場の記憶とと(🦐)もに、自然(🛂)、それも(🐷)み(⛪)んな(🉐)の頭によみがえって来(✊)ないわけはな(👁)かった。
「あ(🐎)ら(🔎)っ！」
「朝倉(🙈)先(xiān )生が待(dài )っておいで(🎵)だ。」――昨(💠)日父(🖐)(fù )にそう言(yán )われたことが、彼には一日気に(🛹)か(🔇)かっていた(🌶)。し(🈲)か(🚧)し、なお一層(céng )気にかかっていたのは、血書(shū )を書(shū )いた自分(fèn )のことを先生(🧟)が「か(🐣)わいそうに」(⏮)と言(🤲)われ(👄)たというこ(🔶)とだった。最(zuì(📭) )初(🔄)この言葉(👕)を父の口(😙)をとおしてきいた(🧘)時には、それ(🚞)があまりにも(🌗)予期(🕋)(qī )しな(🏇)い言(🤡)(yá(🕸)n )葉(🏙)だったために(😮)、ただ面くらった(🚥)だけ(🏬)だった。しか(👈)し、彼にとって(👍)、朝倉(cāng )先(🚠)(xiā(💆)n )生の(😆)言葉(yè )は、(🗂)とりわけそれ(🏓)が彼自身のことに関して発せられた(📞)場合、どんな(🏵)片言隻句(jù(🕹) )せきくでも、軽い意(🕓)味(🏎)をも(🖍)つもの(🌚)では(🕒)な(📿)か(💿)った。彼(🕘)はそのあと二階にねころん(📌)で、ひとりでいろいろと考えてみた。言(😡)葉がありふ(💇)れ(😃)た簡(🏫)単な(🦇)ものだっ(🐆)ただけに、かえって意味(🧦)がつかみにくかっ(😽)た。も(🐱)しそれ(📝)が世間普(🚉)通の人(🥈)の口をもれ(🚆)た言(🎗)葉だっ(🌰)たら、(🈵)血を(😱)流し(❓)た自分(🕹)(fèn )に(🍰)対(😌)する同情の言(yán )葉と(🎷)も(💕)解されようし、また(📂)県当(dāng )局(⬜)という大(dà )きな相手(shǒu )を向(🗞)こうにまわした(🚤)こ(🕺)とに対するあわれみの言葉(yè(❌) )とも解され(🛌)よう。しかし朝倉先生がそんな甘(🌱)いお座(zuò )な(♟)りを言われようはずがない。先生(shēng )の愛情(🔏)(qí(🥇)ng )はもっ(🤚)と(☝)深いのだ(🙏)。先生(♏)(shēng )の言葉の(♋)奥にはいつも(👹)き(🍰)びしさ(⛴)が(🦔)あ(💘)る。われわれの心(xī(🥌)n )をむち打って一(yī )歩前進せしめ(🙃)な(🐠)い(🔶)ではお(⛷)かないき(🧞)びしさがある(🕦)。先生はあるいは自分を始(shǐ )末に(⏰)負えな(🌇)い飛(📥)びあ(🌆)がり(🧔)者(🎥)だと思われたか(🌤)もしれない。「かわいそ(🦕)うに、己(🔯)を知(🈂)(zhī )らないのにも(👇)ほどがある(🍜)！」そ(🔳)れが先生(📢)のお気持だった(🧡)のではあ(🥃)るま(❓)いか。
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