「君自身(🥕)で?」
「本(běn )田のやつ、(🐊)どう(⏰)した(⌚)んだ(🥚)ろう。いやに考(🦃)えこん(💮)でばかりいるじゃないか。」
「や(😸)あ、(📌)いらっしゃい。…(🐗)…ついで(⛱)に(🍮)これだけ書(🎅)(shū(🛑) )いてしま(🌖)う(🔒)から、ちょっと失敬するよ。」
と道(dào )江も眉(méi )根をよせ、肩をすぼめた。
「しかし、私はうれしいんだよ。私(sī(🈸) )の(🧞)ために血書まで書いて(🏇)くれ(💳)る教(jiāo )え子(🏙)がいるのかと(🍮)思うと。」(🚜)
「(👳)本田のこ(🥠)と(💐)だよ。あ(😕)いつ、朝倉先生の問(wè(👽)n )題(👕)(tí )だとい(🌋)うのに、昨日から一(🎈)言も口をきかな(🧔)いのがふしぎだって話している(🦖)んだ(👬)よ。」
こんなふうで(👏)、(💣)校内はその日じ(📷)ゅう決(jué )して静かであったと(🥔)はいえなかっ(🏖)た。下級の(🕉)教(jiā(🚂)o )室(🏉)(shì )までが何とはなしに落ち(➗)つきを失っていた(🎇)。ふ(🏧)だんな(😁)ら何(⌚)でもない(🛣)ことにま(🛷)で先(🌪)(xiān )生(🏥)たちの神(shén )経(🚂)がと(🚱)が(👧)り、(👄)先生(shēng )たちの(🐦)神経(⏪)がと(📄)が(💢)れば(🗜)とがるほど、生徒た(🚿)ちはその神経に(🏍)触さわってみるの(🕵)を楽しむ(🈴)と(👽)い(🌕)ったふうであった(😵)。大垣前(qián )校長(⛲)(zhǎng )は(🍁)、いつ(🕷)も(❄)先生(shē(🅱)ng )たちに向かって、「生徒(📹)とい(😼)う(🅰)も(⛷)のは、自分(🤟)たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生を偉(wě(💿)i )い(🌾)先(👢)生だとは思(sī )わないものだ。そ(💚)れ(🍞)を覚悟の上でなく(👶)ては(🐻)、(🚮)真の(😄)教育(🔣)は出来(👝)な(🔘)い。」と言(🙄)っていた(🔊)が(🍨)、その(🚄)意(🗝)(yì )味をほんと(⬛)うに理解し(😙)た(🙁)先(xiān )生は、朝倉先(😖)生(shēng )をのぞいては、おそらく一(🌎)(yī )人もいなかったろうし(🚻)、(🥁)今で(✔)は、どの先生にも、そん(🐞)な(🐏)言葉(yè )は(🥫)単(🎏)に(➖)言葉(yè )と(✉)してでも思い出(🛥)されて(🎪)い(🕐)そうに(🗾)なかった。こうして先生たちは自分を下手(🍵)(shǒu )に(🔦)護(🎨)ろうとし(👃)て、一歩(🐖)一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中(🍜)(zhō(💺)ng )に(👜)追(📊)いこんでいたのである。
「あたし、こわい(🔻)わ。」
「何(hé )だい、わけがあ(🌭)る(🌹)って。」(🍾)
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