「(🍆)あ(🍯)いつ、いよいよ生(🕕)(shēng )意気だ(🚓)!」
と、大沢(🖥)は(😢)、(🔬)次郎の肩に手(👪)をかけて、(🖲)
第一(yī )、入学の当(🛍)初か(📤)ら、(🗑)五年(niá(🚾)n )生の(🕦)間(👜)に「生意(yì )気な新(xīn )入生」とし(💁)て(👶)有名になっていた彼は(🤠)、(🌆)彼らに鉄拳(quán )制裁(🚎)の口実(👡)を与えまいと(🎧)して、校内では無(wú(🍑) )論のこと(👟)、ちょ(❕)っ(😲)と散歩に出(💓)るのにも、(🌡)始終頭(😫)をつかい、気を張ってい(👈)なければならなかった。「狐」や「三(sān )つボタ(🥏)ン」(🤒)のような(💝)上級生(shēng )に対し(🦃)て、卑屈ひくつにもならず、言いがかりも(👌)つ(😛)けら(😮)れないようにするには、次(🍜)郎の苦(kǔ )心も、実(👱)際並(bì(💦)ng )たいて(💂)いではなかったのである(🙎)。彼はちょっと門口を出るのに(🎆)も(🛂)、必ず制服制(👻)(zhì )帽(mà(🚝)o )をつけていた。街(⛄)(jiē )角では、一応四方を見(jià(🎗)n )渡(🙁)し(💼)て(🛩)、五年生の姿が見えると、相手(🔨)がどこを(📙)見(🌬)ていよ(🚳)うと、そ(🦓)れに対してきちんと敬礼を(🗃)した。む(😄)ろん、(👦)校(🍙)則(⏹)は(🎲)、(👸)どんな些(👭)(xiē )細(🔶)なことでもよく守っ(🈴)た。その点では、(🚏)人(🚈)一(yī )倍細心な恭(😰)一ですら(🎢)、(👌)彼の几(jǐ )帳面(miàn )きち(🚃)ょ(🗞)うめんさを(📄)おりおり冷(🤤)やかした(⛪)くらいであった。その代(🏎)り、彼は、今後五年生に無法(🈹)な(🛺)暴行を加えられたら、退学処(😏)(chǔ )分の危険を冒して(✳)も(🍳)、(🔰)思いきって(🤖)反抗を試(shì )み(😵)よ(🙃)うと、固(🔣)く心に(📢)誓(shì(😒) )って(🚛)いた(🤶)。彼が彼の小刀ナイフ(🍖)を筆入に入(🔴)れ(🏺)ない(💓)で、いつも衣嚢かくし(🚻)に入れていたのも(👫)、(❄)実(🎱)はそのた(🗝)めだったのである。
彼(bǐ )にとっての(📑)最(➗)も大(❌)き(🚪)な失望は、(😍)彼の教室に出て来(lá(📂)i )る(🕡)先生の(🕒)中に、(🍈)権田原(yuá(🚧)n )先生のような人(rén )を、た(⛪)だの一(yī )人も、見出せな(🍯)か(🏷)ったこと(📑)で(🦅)あっ(😻)た。彼の眼(yǎn )に映じた中学校の先生(🏳)というのは(🏸)、小学(🐻)(xué(❤) )校の先(xiā(🐐)n )生にくら(🎮)べ(📥)て、何か専門らしいことをほんの少しば(🐨)か(🔑)りよけい(🕓)に知っているだけで、およそ人間らし(🌎)いと(👮)ころを少(👗)しも(🔏)持合(hé(😅) )わせない人達ばかりだった。貧(pín )し(🏢)い知(🎈)識(🌼)(shí )を教(jiā(🏄)o )室で精(🏢)(jīng )一ぱいに(📨)し(🥝)ぼ(🍊)り出(🈴)すこと、点数(🔘)や(🎒)処(🍺)罰で生徒を(🚡)おど(🏿)かすこと、(🚧)この(😎)二(èr )つの(🎆)外には、用はないといっ(💠)た顔(yá )をして(🚐)いる人間、(🎩)それを次郎は中(zhōng )学校(🃏)の先生(shēng )にお(🥧)いて発見した(🤦)のである。
「(📵)じ(🕞)ゃあ、失敬。」
それ(🍉)からあと、次郎は何(💞)が何(hé )やら(🎧)わからなかった。ただ真(zhēn )っ黒(hēi )なものが周(🛵)囲をとりかこみ、そこ(🕷)から手や足が(🕳)何(🌷)本(běn )も出(📖)(chū )て、自分のからだを前後(🎱)左(zuǒ )右にはねとばして(🍧)いるような感じだった(💪)。
大沢は、し(🧖)かし、そう(🀄)言ってし(🚥)まうと(🚔)、
「い(🛶)い気味だ。あい(🈲)つも、(🎳)た(🔦)ま(💦)にはそん(😛)な目にあう(😫)方(🤥)が(👜)いいだろ(🕵)う。」
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