「じゃ(💣)あ、(🤕)ど(👎)う(😢)しておとな(🦁)しく(😈)し(🚾)ていなかっ(♒)たんだ(🤓)い。」
(🏢)次郎(láng )は、さ(😣)すがに心が躍った(🍇)。しかし、(👄)彼(bǐ )は、
み(🔍)んな(🎤)は、それで默りこんだ。する(😢)と大(dà(💏) )沢(zé )は(👖)恭一を見ながら、(🏢)
「なるほ(🙋)ど、(🤙)それではそのちびの新(xī(👀)n )入生が狐の顔(yá(🥎) )を穴(🏌)のあ(👱)くほど見つ(😌)めて(🧔)いたっていうわけか(🤖)。」
「元来(lái )、正(zhèng )義(❎)は階級(jí(🐔) )にあ(🕓)るんじゃないんだ。どん(👞)な階級(jí )にだって、正しい(⛳)人もい(🏹)れば、正しくない人もいる(🦄)。正義は、それをもっている(🎅)一人一人(🧞)の胸にしかな(💕)い(😴)んだ。五(wǔ(📯) )年(🍛)(nián )生は五年(🎳)生なる(🐗)が(⚓)故(gù(🔩) )に正義(📁)の持主では(🌴)な(🛺)い。同様に僕(🔉)らも、四(🛣)(sì )年生なるが故に(🏼)正義(🔫)の擁(📓)護(hù )者だ(🚖)と主張(zhāng )す(⚾)るわけにはいかない。四年(nián )生(🧔)(shēng )とか(🍴)五年(nián )生(shēng )とかいうこと(🥃)は、要(yào )す(🏒)るに正義とは何の関係も(🤛)ない(🚬)ことなん(🐶)だ(📍)。それをい(🚵)かにも関(🥗)係(xì )が(🍿)あるかのように思(📙)いこ(🐊)んでいるとこ(🗨)ろ(🌱)に(🖕)、この学校の(📩)病根(gē(🛑)n )があり、(🦒)校風(fēng )のあがらない(🛃)大きな原(yuán )因が(🚲)あるんだ(🔴)。こ(⏭)の学校(🍵)では、上級の名に(🥀)おいてい(🧙)つ(🚆)も正義が蹂(🥓)(ró(🎒)u )躙じゅう(📲)りんさ(🐾)れている(😐)。現(👉)(xiàn )に本田(✳)の(🙅)弟の(🏍)場(🔊)合がそれ(👢)だ。僕は(🔢)もう一(yī(🏆) )度はっ(✴)きり言う(🐫)、正義(yì )は階(🔄)(jiē )級にな(🎨)く(🔙)て人にあるんだ(🤚)。も(🔳)しそう(👾)で(🏚)なければ、(🆚)全校一致(zhì )も(🏁)期待出来(👥)ない。それが期待(🧚)出(🔘)来るのは(🌤)、正義が(🔅)階級の(🙊)独(🔦)占(zhàn )物(wù(🔅) )ど(🍼)くせんぶ(😃)つでなくて、(😜)何人(ré(🔙)n )の胸にも宿りうるからだ(👿)。だから僕は、同級生(🤘)(shēng )の団結よ(🚏)りも、正(zhèng )しい(🦎)人の団結が先(xiān )ず必要だと思う。僕は四(📹)年生(♈)を愛し、(👥)五(👡)(wǔ )年生(📕)を憎(zēng )むために、本(běn )田の(♿)弟をバックし(🦔)よう(⭐)と言うん(💃)じゃない。僕は学(📛)校全(quán )体(🙀)(tǐ )を愛するんだ。学校(xiào )全(quán )体の正(💦)義を愛(✖)するんだ。そのためには、本田の弟(🦍)のような、(💬)不正に(🐹)屈しない魂を(🚿)あ(🔨)く(🏳)まで(🚩)も擁護(hù )しなけ(😜)ればなら(🍜)んのだ。問題は、四(sì )年生の権(🍟)威がどう(🎃)の、名誉(yù )がどうのというような、そん(💲)なけち(😸)けちしたこ(📝)とにあるん(🐤)じゃない。大垣校(🖍)(xiào )長の謂(wè(🐜)i )いわゆ(😠)る大(dà )慈(😓)(cí )悲(bēi )の精神に(🍚)生(🚂)き(🏭)、全校の正義を護(hù )ろうと言うん(🧛)だ(🗽)。おれの言(👟)(yán )ったことを誤解(jiě )せんようにしてくれ。」
(今(❕)に(😴)、僕だっ(😠)て、(💖)…(🤽)…)
「(😳)ええ、見てたん(🕯)です。地べたを見(jiàn )るの(😙)は無礼だっ(🍘)て言(yán )う(👇)から(💶)、顔(🍃)を見てたん(🌟)です。」
「(👅)つか(♍)まえろ(🐑)!」
次郎(láng )は(🐾)、(💃)そう(⛏)言われ(👢)て、まだ何か言(🥠)い足(💢)り(🕣)な(🏡)い様な気が(💳)した。そしてちょっと考え(🍣)てから、
「そ(🏽)れにしても(🕌)、その(🐢)ちびの(😁)新入生って、痛快な奴だな。」
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