次(😅)郎(🎤)は、(🐛)学(🍈)(xué )校(xiào )のこんな様子(📐)を、終日いかに(🕸)も(💓)淋し(🧟)そう(🦔)に見守(🐟)(shǒu )っ(😷)ていた(⚽)。彼は、花(huā )山(shān )校長の鼻の移(📨)動の話をき(⬇)いて(🔂)もほとんど笑(xiào )わなかっ(♈)たし(👐)、森(⛴)川の「教員適(🛏)性(xìng )審査採点表」を見(jiàn )た時(👖)には、むしろに(❕)が(✳)い顔を(🐍)して、ひとりで校(xiào )庭(👞)(tíng )に(📕)ぬ(🍷)け(🕧)出し(💟)たほどだった。ふだん(🌑)から、彼はそう(👺)出(⛄)しゃばる方ではな(🏙)かったが、それ(💴)でも、校(xiào )友会の委員会(huì )などでは、新賀(🐮)や梅(🈶)本と(👵)共にかなり意見を(🛥)発表す(🍜)る方(fāng )だった。それが昨(zuó )日以(👐)来(lái )、まったく沈默を(🕰)守(😀)り(🏀)つづけている。きょう(📀)はことに新賀(hè )や梅本に対してもあまり口(🌞)を(😧)きかない(🌵)。今朝あたり(🐣)ま(📮)では(💶)、誰(shuí(💳) )もそれを気(🤠)にとめなかったのだが、み(📜)んなが笑(🖱)うときに(🥕)笑いもせず、また先(🍡)生たちの品(pǐn )定めや、事(shì )件(🍛)のこれからの成行(⏰)きについて、み(🥉)んなが非(fēi )常(cháng )な関心をもって(🍮)話しあっているのに、自(zì(🔔) )分(fè(🐷)n )ひとりで校(xià(🚶)o )庭をぶらつきまわ(🏁)ったりし(🗻)て(🏥)いる彼の(🎛)様子が、いつま(🏄)でも周(🌯)囲(tōng )の(👫)注意(🖌)を(♒)ひかないでいるはずがなかった(🖍)。し(😜)かも彼が、同(tóng )級生の大(🎂)部分(🔡)(fèn )がまだ朝(👺)倉先(xiān )生(😃)の顔(💸)も知らない一二年の(🔝)頃から、(🎡)室(🐵)崎事(shì )件や宝鏡先生(⛪)事(🐿)(shì )件(👨)を通(tōng )じて先生(🥡)(shēng )から大きな感(✍)化をうけ、その(🍨)後、白(🛏)鳥会(🌖)の一員(yuán )にも加わって、先(🐰)生(🕋)(shēng )の心酔者の中(🤞)でもその第一(yī )人者にな(😸)っていることは、誰でも知(🌷)って(🏪)いることであ(⛩)る。こんな時(🤱)こ(🈴)そ彼はみんなの先(xiān )頭に(🚃)立って活(huó )動すべ(👈)きではない(🌒)か。そ(🈺)う(🍠)した(🌃)考えが、(➰)一般の(🔸)生(⛑)徒た(🦂)ち(🚤)の頭(🍯)に(🍜)浮んで来るのはごく自(zì )然であった。
新(xīn )賀(hè(🏁) )はひょ(⛑)うし抜けがして三(😵)人をふり(🖼)か(🕒)えっ(😭)た。三(sān )人(ré(🚼)n )もおたが(☔)いに顔(yá(🥀) )を見(jiàn )合(💾)わせているだけである(🅱)。す(🥁)ると校長はもう一度(🔢)、「い(🌭)いかね(🚜)、君らを信頼して(👵)たのんでお(🧖)くよ。」と、念を押(🥈)し、(🐘)「じ(🐘)ゃあ、(🚕)私はす(💷)ぐ県庁に出(chū )かけなけりゃなら(♋)んから。」と(🤕)、あたふたと帽子(🌝)掛(guà(⤵) )の(👲)方(fāng )に(🐼)行(🔆)って(🍡)帽(📺)子をか(👵)ぶっ(🥄)た。そこ(🕘)で四(sì )人も默(mò(👱) )ったまま(🏾)、校長のあとについて室(🥄)を(🧐)出(🍺)て来た、と(📋)いうのであ(🕢)る。
道(👄)江も次(cì )郎も(🔁)眼を見張った。
次(🥫)郎は思(👘)(sī(🥚) )いきって枝折戸し(🐖)おりどのところ(👚)まで(✖)行き(🍚)、(🎀)その上(shà(🛄)ng )から眼(💳)だけをの(🍩)ぞか(🍎)せて、声をかけた(👓)。
「それ(🕚)なら(🐴)いいけれ(🧗)ど、(🌆)――」
「まわり道(🔫)(dà(🖇)o )な(⏹)んかして、いたずら(🗂)さ(🏆)れたら、よけい世(🛵)間にけちをつけ(💕)られるよ。」
「(🌦)本(👥)田(tiá(🐒)n )、ずるい(📓)ぞ。」
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