「(🗳)気がついているなら、すぐそう言(🌀)っ(🍪)てくれた(🐂)らよかりそうな(〽)ものだ」と(🚸)、そんな不(bú(🈶) )平(😑)を(🏄)もらす(👉)ものもあった。また中には、「先生は要するに(🌭)指導者でなくて批評家だ」などと、したり顔に言うも(🙄)のもあった(📤)。しかし日(rì )がたつにつ(⛴)れて、しだ(🥫)いに(🌖)か(🕺)れ(🌯)らの間(📎)に取(🚻)りかわされ出し(🦏)たの(❗)は、「ひまなようで、(📴)いやに(🔅)忙いそがしい(👓)」とか、「しま(📿)りがないようで、(📟)変(🌝)にきびしい」とか、(👱)そうい(💖)ったちぐはぐな気持(🎐)ちを(💢)あらわす言葉だっ(⭐)た(🎦)。
「(🎙)なん(🍎)だか、(🐘)ひどく叱しかりとば(📃)されて、や(✋)っと起きた(🎗)、といっ(🔎)たぐあいです(⬆)ね。」
先生は、しかし、まもなく(🎇)顔をまっ(🌱)すぐ(🔴)にした。そして、これま(👫)での(😈)激しい(🚤)調子(🏅)とはうって代わった(🌸)、沈しずんだ調(diào )子で言葉(🏃)(yè )を(🧦)つ(🉑)づけ(🏨)た。
塾(shú )生(🍌)たちは(🏔)、かるく(🕢)とじ(🐨)たま(🤽)ぶたをとおし(🎀)て(🍨)、(🏊)窓のすりガラ(🚓)スに刻(🎮)々(💓)に明るくなって行(🧀)(háng )く朝の光を感じながら、つ(✴)ぎの言葉(yè )を(⛏)待った(🚜)。軒(📑)端(📷)のきばには(🤖)、(⛸)雀(què(🤬) )がちゅんちゅん(📡)と、間を(👅)お(💗)いて鳴き(🏃)かわしている。
「おはよう。ここは(🌱)何室の(🚔)受け持ちでしたかね。」(🌚)
つ(⭕)きあたり(🗜)に、(💽)大便所がこれも七つほどな(🔮)らんでいる(🚰)。そのうちの、右(🕢)(yò(👝)u )は(📎)じ(🚨)の一(yī )つだけが戸が(📥)開(kāi )いて(📡)おり、その少(🏠)(shǎ(🌀)o )し手前の、た(🕰)たきの上(🏼)に、水をはったバケツが一つ置(zhì )いて(⚽)ある(🐢)の(🆚)が(🌿)見えた。戸の開(😨)いた便(✏)所(👆)の(👵)内(nèi )側は(🏖)、電燈の光を斜(xié )ななめにう(👜)けているの(🔸)で、よくは見(👽)え(🥔)ない。し(💄)かし、だ(⬇)れか中で掃除をしていること(😪)だけ(🌑)はたしかだった。六(liù )人の(🧣)室員の(❇)うち、飯島は入り(🚄)口に立(lì )っており、両(😇)がわの小(🛎)便(biàn )所に(🧒)二(èr )人(ré(🕒)n )ずつ働い(🎄)てい(🤣)るのだから、(➡)あとの一人は大河(hé )にきまっている。次郎は、そう思って(🖊)、す(🈺)ぐ声をかけ(✋)ようと(💸)した。し(🍢)かし、なぜ(🏟)か思いと(🔀)まった(👶)。そして、入り口の横(🚑)の(💿)板(bǎn )壁い(✡)たかべにかけてあった便所(🆑)用の雑巾を一(🏾)枚(🧓)とり、それ(😀)をたたきの上のバケツの水に(❇)ひた(🤔)して、しぼっ(⛰)たあと、大河のはいっているのと(👷)は反(🧡)対のはじ(👹)の大便(bià(🚀)n )所の戸(✖)をあけ(🔩)、(✂)中にはいった。
先生(shē(🔨)ng )の(⏭)言葉の調子(🚘)は、はげしいと(💊)いう(👗)よりは、(🖇)むしろ悲痛(🌸)だった。
「うら(🎃)ま(🤨)れやしませんか。」
「(📸)すると、起(💳)こしてまわるほうが早いですかね。」
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