ただ、組(🏒)織に(😬)関する(🛤)ことで、室(💠)編成のほか(🥏)に、生(shēng )活(huó )内容(🌽)の面か(⛷)ら(😲)、い(🤚)ろいろの部が(🍱)設けてあり、(🤱)全員(yuán )が期間中(zhōng )に、一度はど(🧀)の部の仕事も体(💋)験するという仕組みに(👒)なっていたので(👧)、その運営の(🛄)方(🗄)法や(🏚)、人員の(😖)割り当てなどについて、いろ(🤧)い(🗺)ろの質問が出、その説(shuì )明に(📹)大(🎽)部分の(♎)時(🍄)(shí )間(🙇)がついや(📧)されたので(👠)あっ(🏰)た。
「お(🔬)はよう。ここは(👤)何(😻)室の受け持ちでしたかね。」(🍞)
「(🤳)ええ、とくべつ(🙉)露(lù(🗡) )骨ろこつ(⛸)なようです。」
七(👲)時の(🌔)朝(🎏)食まで(🍘)には、ま(🗒)だ二十分ほどの時間が(🍱)あり(🌁)、(🔕)そ(🔂)の間に食事当番は(🎱)食卓(🔺)しょくたくの準備をやり、そのほか(✋)のものは、自由(yóu )に(🐂)新聞に目をとお(🏀)したり(✅)、私用(😳)をたした(🤾)りする(💝)のだった。次郎は(🦑)、(🥄)いつもなら、こんな時(shí )間(🐌)に(🚒)も、できるだ(😾)け塾生(🍯)たちに接触せっ(🏳)しょくして、か(💭)れらの感(gǎn )想をきい(💘)たり(📿)す(😋)るのだったが、(🐺)今(jī(⏹)n )日は、広間(🐟)を出(chū )る(🗳)とすぐ、塾長室に行(háng )き、(🌶)朝倉先生(shēng )に(📉)向か(🐃)って、(🚼)な(⛽)じるよう(🏧)に(⛏)言った。
「私に言わせると、それは、君ら(🔙)に(💰)、ほん(🎎)とうの意味で自分(🌝)をたいせつにする心がないからなのだ。言いか(🙂)えると(⛔)、(🕓)君ら(🌟)には、自分で自分(fèn )をたい(👢)せつにする自主(zhǔ )性というもの(🎅)がま(🥤)るでな(🤰)い。さら(😝)に言いかえると(🉑)、君らは(💧)多(👹)数(📆)をたのみ、(🥖)多数(🎮)のか(✒)げにかく(🕖)れて(📜)、何よりもた(🔜)いせつな(🐞)自(zì )分の良(🏿)心を眠(🚹)らせるこ(♐)と(🧙)に平気な人間(😄)なのだ。私は、現在(🍧)の(😘)日(rì )本人(rén )の大(dà )多数がもっている最大(💎)の弱点を、君らの今朝(cháo )の起床の様(yàng )子でまざ(❎)まざと(😁)見せつ(🍔)けられ(🌻)たよ(✍)うな(🎮)気がして、全く、暗然(⚫)あんぜんとならざ(👌)るを得なかっ(🐑)たのだ(🆕)。―(😚)―」
(🗽)先生は(🦖)、しかし、まもなく顔をまっ(🙇)すぐにした。そして、(🦒)これまでの激しい(🧓)調子(zǐ )と(🐁)はう(🌒)って(📂)代(🎄)(dài )わった、沈し(🏩)ず(⛱)んだ調子で(🍙)言葉(🚂)をつづ(😠)けた(🍪)。
か(🎳)れは、そのつめ(🌟)たい空(kōng )気の(🕙)針(zhēn )をなぎ(🧣)払はらうように、ばた(🏹)ば(🥞)たと部屋(😧)中(zhō(📉)ng )には(🐪)た(🔀)きをか(😥)けはじめ(🐪)た。
「心苦(kǔ )しけれ(🔃)ば(➕)、君(🐥)自身で何とか始末(mò )したらいいだろう。原因は(🕔)も(😸)ともと君に(🍥)ある(🥡)ん(📸)だ(💰)か(💊)ら。……私は、(🖱)板木の音その(🛩)も(🏣)のを(📸)問題にしただけなんだ。」
「君(jun1 )のま(🎤)じめ(🐁)な常識がそれを(📥)許さな(🥢)い(🤾)だろう。」(🌦)
そのあと(🐒)、(💝)八(bā )時から正午ま(🌋)で(😆)、「郷土(💿)社会(👺)と青年生(🐝)活」という題目で、朝(👌)倉(😻)(cāng )先(🤒)(xiā(🚫)n )生の講義があ(🛷)り、午(wǔ )後は屋外清(🎌)掃(sǎo )せいそうと(👦)身(👯)(shēn )体検(🌇)査、夜は読書(shū )会や室(🙃)内(nèi )遊(📰)(yóu )戯ゆうぎなどで(🙋)、開塾第一日の行事(shì )が(🀄)終(zhōng )わった。
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