(🗒)次(cì )郎は、さ(👁)すがに心が躍った。しかし、彼は、(🕝)
大沢(🎏)は何(🈳)(hé(🙌) )か(🏖)考えるふ(😵)うだっ(🦔)たが、(🍃)それ(⚓)っ(🌂)きり口(kǒu )をつ(🗝)ぐん(💱)だ。すると(🕠)、ほかの一(🎼)人が言っ(😔)た。
彼は(🌶)、いつとはなし(🈵)に、そんな気がしてい(🚂)た。は(🎎)っきり(👝)意(yì )識して(🔝)、(⏺)そう(🕠)なろう(💛)と努(nǔ )めたわけで(🈴)もなかったが、中学(xué )に入学(xué )して以(🗡)来、日一日と、母や(🛥)祖(😟)母の問題がその深刻さを減(🚾)じて行(🚂)き、このごろでは、よほ(🐸)どのこ(🏇)とがないかぎり、たいして気(qì )にもかか(🛁)らなくな(🏔)って(🍤)来(lái )たのである。それは、(😣)たしかに、(🍁)中(👍)学校とい(👏)うものの空気(qì )が、彼(bǐ(🏦) )に(🗯)いろいろの新し(💈)い問(🔺)題(tí )をあたえ、彼(bǐ(⏺) )の(🔀)関心(😤)を、(👪)急に家(jiā )庭以外の世界にま(🏝)で拡げてくれた(🚮)結果にちがいな(🗺)か(👮)った。その意味で(🔓)は、中学校というところも、尊敬(jì(🐈)ng )すべき(🦄)先(🐣)生(shēng )が(🔹)い(🍺)るい(🥏)ないにかかわ(🔝)らず(🔕)、人間を成長(zhǎng )させ(🎹)る何(hé )かの魔(🏚)術(🙀)をもっ(🍳)たところだ、といえるであろ(🤫)う。
「だから(🎚)、ぺ(🎖)こぺこしないでもすむように(👎)し(🚌)てやろうかって(🍼)、言ってるんだ。」(🤢)
一(👍)五 親爺(🕵)
次郎(láng )は、さすが(🦔)に心が躍(💯)った。しかし、(🌘)彼(bǐ )は、(🐬)
彼にとっての最も(♊)大き(🌺)な失望は(🌰)、(💌)彼の教室(🈶)(shì )に出て来る先(😆)生(⚫)の中(zhōng )に、権田(tián )原(🕷)先生(🌾)のような人を(🐍)、ただの一人(📳)(rén )も、見(jiàn )出せ(🤰)なかったことであった。彼の(👃)眼に映(👉)じた中(🤱)学校(xiào )の先生というのは(📼)、(👂)小学校(xià(🍀)o )の先生(shēng )にくらべて、何(🥑)か専(zhuān )門らしいことをほ(⬅)んの少(🥀)しばか(🏧)りよけいに知(zhī )ってい(⛪)るだ(🌧)け(🏢)で、およそ人間らしいとこ(😹)ろを(👷)少(🕎)(shǎo )しも持(chí )合(hé )わせない人達ばかり(🗳)だった。貧(🆘)しい知識を教室(😘)で精(jīng )一(✒)ぱい(🥀)にし(🍼)ぼり(🏪)出(🈺)すこと、点(💋)数(shù )や処罰で生(shēng )徒を(⛲)おどかす(🕢)こと(🔬)、(🎭)この二(🏓)つの外には、用(👓)(yòng )はな(🌿)いといった顔(😂)をしている人間、それを(🐗)次(🥔)郎(💌)は中学校の先(🏄)(xiān )生(🧗)に(👐)おいて発(fā )見(jiàn )し(🌹)たので(📭)ある。
(🈷)大沢は「やあ」とお辞(🏉)(cí )儀をかえして、あぐらをかきながら、
「(🥘)うむ、わ(😲)か(🐣)ってる(🐚)よ。」(😎)
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