日本《青山 ひかる オナニー》2行目ライン
青山 ひかる オナニーあらすじ
「なに、用(🆓)(yòng )がないから？」
校長室が(🍙)ひ(⌚)っそりしてい(♟)るのにひ(⛔)きかえて、教員(yuá(🙌)n )室(shì )は何となく(🍐)落ちつき(🏊)がな(🌻)か(⛩)った。三人、五人とか(🐆)たまって立ち話をしている様子が、あけ放した窓(chuāng )か(🕶)ら、(💠)いつも生徒たちの眼(🔁)にう(👁)つった。また四年(nián )や五年の教(jiāo )室に(🕤)出て来(😇)る先(xiān )生(shēng )たち(🐩)の態度(📍)にも、ふ(🕓)だんとかなりちがったと(🕞)こ(🔝)ろ(🤟)が(⏰)あった。いつも(🧔)駄じゃ(🀄)れ(🐙)をとばすのを得(➖)意(yì )にし(😝)てい(😒)る先生がいや(🍔)に(🏰)まじめだったり、これまで教科(kē )書(➿)以外の話(huà )なんか一(💏)(yī(🍳) )度もした(🍦)ことのない(📙)先(xiā(🏸)n )生(shēng )が(👒)、(🎂)とっ(🐐)てつけ(🗄)た(🏻)よ(😊)うに(🏔)、修身(🌪)めい(📴)た(⛓)話をし出したり、また中には、変ににやに(🐓)やし(🛹)ながら、「こな(🍆)いだ大垣(🥒)前校長からお手紙(zhǐ )をいただい(🚒)てね。」と、その手紙の中に(⏭)書(✡)い(🙌)てあ(😍)った(😌)という一二の文句(jù )を引き出(🍄)して、(🐀)前(🙋)校長(🔁)をほめ、自分と前(qián )校(🤥)(xiào )長(🤪)(zhǎ(〰)ng )の間(jiān )には何(👮)か(🎟)特別(bié )の関係でもあったかのようにほのめか(🥣)した(🔓)りする(🧟)先生(shē(✖)ng )も(🎭)あった。すべてこ(⛸)ういう(⛴)こと(💰)が何を(📯)説(shuì )明してい(🤶)るか(🐗)は、生(shē(🈺)ng )徒た(📚)ちにむ(🛏)ろ(🚯)んわ(🎠)かり(🕶)すぎ(🛶)るほどわか(🔊)って(🦓)い(🐊)た。だから休(🐠)み時間になる(♉)と、彼らはそれ(🕟)を材(🎯)料(liào )にして先(xiān )生たちの品定めをするのに忙(máng )し(📺)かった。こんな場合、(📰)いつ(🌐)も奇(qí )抜な思(sī )いつきをや(🤓)るの(🥤)で人(🧖)気のある五(📔)年の(📉)森川と(🌙)いう生徒(tú )は、四年(nián )と五年の各(🤒)教(🔜)室をまわってそ(🔰)の品定めをきいてある(🚤)いていたが、昼(🔍)(zhòu )休み(😃)の時間には、もう校友会(㊙)事務(🍿)室の(🏵)黒(📩)板に「教(jiā(🕜)o )員(💌)適性審(🕟)査採点(diǎn )表」と(👨)いうの(🧓)を(🔯)書(➿)きあ(🌰)げていた。校(🥎)友(🤪)会事(shì )務室は(🍏)、(🍼)生徒控所の横の(😱)小(🎞)さな室で(😃)、間はガ(🍩)ラス戸で仕切(qiē )ってあったので(📈)、控所か(🛵)らはまる見(🗄)えだった。校友会の委員た(🐨)ち五六名が中(✨)でわ(😶)いわ(🐺)いさわいでいる(🤸)声(shēng )をきき(〽)つけて、ふだんは遠慮しが(⏮)ちな(📴)一(🍇)二年の生徒たちまでが押(💱)しよせて(🛎)来(lá(🗄)i )たが、(✴)そ(🥨)の採(💻)点(🚦)表の左の端に(🔮)は、馬(🎯)賊(🌥)(zéi )、チャップ(🏌)リン、かまきり、(🏼)あざらし、おでん、花王石けん、長茄子、瓦(🖱)煎餅、とい(🎾)ったような(💜)先生(🕷)たちの(✳)あだ名(míng )が縦に(🎸)ならんでおり、それに括(📏)弧かっ(😣)こ(🏸)して受持学(👵)科名(mí(💐)ng )が書いてあった(🎻)。そして、その右(yòu )に点(🛣)数欄(lán )と備考欄とがあったが、点数(🥄)欄には五点(🚓)とい(📋)うのが一つ(😘)あるきりで、(🐴)あ(🐓)とはみ(🚜)な四(📡)点以下だっ(✍)た。零(📽)点はさすがに一つもなかった。備考欄(😹)には、「品性(🚰)下劣、(🐺)御殿女中の如し」とか、「駈落かけおち三回心中(😄)(zhōng )未(wèi )遂一(yī(🔇) )回」(🏮)とか(📄)、「野心(🗂)満々、惜し(👜)むら(😆)くは(🤦)低能」とか、「彼(bǐ )いつの日(📝)にか悔(📽)い改めん(👖)」(🔍)とか(📤)、「愚(👘)鈍なる(😁)が如くにして、最も警戒を要す」とか、そういったさまざま(🔵)の(🥓)文句が(⚡)、いっ(🔤)ぱ(😖)い書きつめて(🚳)あ(🛐)った。五点の評(🐾)(píng )点をも(📺)らったのは「あ(🖱)ざら(👝)し」先生だったが、その備考(🔆)欄(🖐)に(🚣)は「性粗野に(👃)して稚(zhì )気あり、陰険とは(🥐)認(rèn )めがた(🐒)し、合否の判定(dì(👹)ng )は後(hò(🚮)u )日(rì(🏉) )会議(♿)(yì )の結(jié )果(⌚)にまつ」とあった。
「たった今(🚠)(jīn )。僕、(🚬)道具をうちに置くと、すぐ来たんだ(😮)よ。」
「あたし、(🥂)こわいわ。」(😎)
「第一(yī )、君(🎫)は今(jī(🚿)n )そんなことに気をつかってい(👻)る(🏡)時ではないだろ(🤡)う。君の学校の問題は決(📆)し(🌛)て容(🍨)易ではな(😯)い(🔎)ようだぜ。まだ噂(🧞)だけ(🛸)で、はっき(➗)りしたことはきか(🔳)ないが、もう警察や憲(xiàn )兵隊が動(dòng )き出していると(🉐)いうんじゃ(🎨)ないか。」
(🗻)馬(🔸)田は、(📇)実は昨日(🔻)委(wěi )員(😏)会が終(zhōng )ったあと、(✴)いつ(🛸)になく(♑)気がむしゃくしゃして家に帰(👷)って行(háng )った(💥)のだ(🏸)った。次郎(🥕)がみん(🔍)なのどぎ(🕯)もをぬくよう(🥓)な血(xuè )書(🌻)を(🐒)書(shū(🎶) )いたとい(🐨)うことが(📲)第(🍣)(dì )一癪(jī )しゃ(❗)くだっ(🔚)た(🛤)う(✂)えに、(🔡)自分もついそれ(🚻)に署名しなければなら(🌜)ないはめになり、いかにも次郎の尻馬に乗(⛳)せられ(🎆)たような恰(🗽)好に(🎊)なってしまったのが(🌆)、何とし(🍆)ても腹(🚼)におさま(🏐)りかねていたのである。で、夕食(shí )を(🙉)す(🐝)ましたら、すぐい(🐔)つもの(🎨)仲(zhò(🏷)ng )間(🎛)(jiān )にどこかに集って(👾)も(🧐)らい、(🚿)血(🐱)書(shū )に何と(👛)かけちをつける一(💝)方、全校(✡)を(🏒)あすにもストライキ(🐞)に導く計画を相(xiàng )談する肚(dù )でいた。と(🤲)ころ(💂)が、食卓(zhuó )について不機(😂)(jī )嫌に箸(🎢)(zhù )をとっているうちに、ふとな(🏄)ぜ新賀はきょ(📑)うみんなに次(💔)(cì )郎が血書を書いたことを秘密にしたのだろ(🛡)う、という疑(yí(🐸) )問が起(🙃)った。この(😶)疑問は、ふ(🧗)し(🎖)ぎに(⌛)彼(💄)の気(🍂)(qì )持を明るくした。という(🐯)のは、彼は彼な(⌚)りにそ(🚑)れ(🚄)に判(🚁)断(🥕)(duàn )を(❓)下し、何(🍨)だか(🐟)次郎の弱点が(〰)つ(😁)かめたよ(🌆)うに思(💧)(sī(😱) )ったからであ(🏬)る(👂)。次郎は、自(🎥)(zì )分から(🏵)言い出(chū )した(🏧)て(📀)まえ、(🚍)ど(⏭)う(🎭)なり血書(🖍)を書くには書(☝)(shū )いたが、書(🐂)い(🌛)たあ(🧝)とで、事件の主(📨)(zhǔ )謀者と見られる(🏸)のがこわくなり、新(xī(🍙)n )賀に自分(🦆)が書いた(🆑)ことを秘(🔠)(mì )密(mì )にすると(🚼)いう(😸)条(🌘)(tiáo )件(📧)で(🥂)それを渡したにちがいな(🗡)い(🏴)。そ(🚩)う彼(💆)は判断したのだった。そして、こ(🍉)の判断はい(🕟)よいよ彼を上(🍈)機嫌(xián )にし(📮)た(❇)。血(😝)書が(🚫)大きな問題に(🍞)なればなる(🌤)ほ(🍇)ど、次(cì(🌧) )郎はしょげ(⏱)るにち(🏮)がいない。血書にけ(🎁)ちを(🐮)つけるのも面白(🗡)い(♐)が(😣)、そ(🍧)れを出来(🐀)るだ(👚)け大げさ(👎)な問題にして、(🎥)次(⤵)(cì )郎(🤠)がいよいよ(🎛)し(🗣)ょ(🛃)げるのを見るの(🎷)はなお一層(💾)面白いこ(🛎)とだ(⏳)。ストライキはど(💔)うせ(🌼)早かれおそかれ放(🏂)って(🌹)おいても始まる(🏕)ことだし、何も自(🌾)分が先に立(lì )ってあせることは(🕔)な(🐣)い。彼は、そんなふうに考えて、(⏬)ひとり(🥉)でほくそ(🎱)笑んだ。そして、(👏)きょ(🌕)うは、彼にしてはめずらしく早く登校して、それとなく次郎の様子に注意(💮)していたが、次(cì(👻) )郎(láng )の様(yàng )子は、彼の(📴)判断を十分(fèn )に(😺)裏書(⛹)して(😴)いるように思え(😍)たので、彼は内心ますます得意(🔍)になっていたのであ(🕓)る。
「あ(👦)ら、次郎(📞)さん。……か(🚻)まわないわ、そ(🛅)こからはいっていらっ(🥡)しゃい。」
次郎は、ぐらぐらと目まい(📼)がするような感(📛)じだった。徹(🎳)太(📭)(tài )郎(láng )は、いつ(👅)に(✒)なく沈(🦓)んだ調(🏘)子(zǐ(⏹) )で、
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