「しかし、それなら、なお(❤)さ(🏅)らこん(🐴)な時には(🚈)活(huó )躍しそうなも(😙)のじゃないか(🚺)。」
「そんなばかな(❇)ことが(🍻)あるもんか。何(🚉)か(🌒)ほかにわけがあるん(🤑)だよ、き(⏬)っと。」
次(cì )郎は、二(èr )人の言葉か(🐒)ら、まるで(🌄)ちが(💇)った刺(cì )戟をうけた。敏(mǐn )子(🔌)の言(yán )葉(🤦)か(🖋)らはひやりとす(📋)るものを感じ、(🐕)道江の(✍)言(yán )葉には憐憫(👧)に(🍆)似(👨)たものを感じたのであ(🌦)る。一人の(🐼)女(nǚ(🐢) )を中にし(📖)て、(🐹)馬田のような(🌙)男と争っている自(zì(🔼) )分(fè(🤤)n )を想像すると(🎥)、たまらないほどいやに(🚨)なる(📧)が、また(🎥)一方では、道(👤)江(⛎)と(🤤)いう女(🧛)が(🌕)、自(🤳)分(fèn )というものを(😚)どこかに置き忘(🥠)れて(💛)いるような性(🍝)格の持主で(🔙)あるだけに、(💞)放(💇)っておくに忍(♍)(rě(🛺)n )びな(🚚)いような気もする(😳)のだった。彼は二つ(📹)の感(🎨)情を急(jí(🛶) )に(🈚)は(🈂)始(🌻)末(🦓)しかね(🚄)て、(🧕)だ(💚)ま(👂)りこんでしまった。
次郎は、学(🧞)校(xiào )のこ(📭)ん(🕝)な(⛪)様(yàng )子を、終(zhōng )日いかにも淋し(✝)そうに見守っていた。彼(bǐ )は、花山校(👣)(xiào )長の(🔼)鼻の移動の話をきいてもほとんど笑わ(👥)なか(🌀)ったし(🚕)、森(sēn )川の「教員適性審査採点表」を見た時(🤴)には(👰)、(👱)む(🚺)しろにが(📜)い顔(yá(❎) )をし(🏂)て、(🌓)ひ(📹)とり(🚺)で校庭にぬ(🔟)け(⛄)出(🥥)(chū )したほどだった。ふだん(🎲)から、彼は(😼)そう出し(🗑)ゃばる(🏰)方(fāng )ではなか(💙)ったが(🍻)、(🚐)それでも、校(🔻)友(😉)会の委(🤢)員会などでは、新賀(🐱)や梅本(🈁)と共にかなり意見を発表する方だった。それが昨日(🍐)(rì )以来、まっ(🔳)たく沈(shěn )默を(🔙)守りつ(❕)づけている(🏨)。きょうは(🚛)こ(😨)とに新賀や梅本に対してもあ(🐕)まり口を(🕔)きかない(🔒)。今朝(cháo )あたりまでは、誰(shuí )もそ(✋)れを(🐹)気にとめ(🚑)な(🎿)か(❓)ったの(🌷)だが、みんなが笑うときに笑い(🦅)もせず、また(⏬)先(🔣)生たちの品定(dìng )めや(🏝)、事件のこれからの成行きに(🌇)ついて、(🌊)みん(📀)なが非常な関(🐌)心をも(😮)っ(😗)て(🧝)話し(🐹)あ(🍬)ってい(😋)るのに、自分ひと(🦃)りで(✋)校庭(😸)(tíng )をぶらつき(🍅)ま(🛹)わった(✊)りしている彼(🎻)の様子が(♏)、いつ(🏟)までも周(zhōu )囲の注意をひ(📐)かないでいるは(🌝)ずがなかった。しかも(🍻)彼が、同級(❎)生(shēng )の大部分が(📙)まだ朝(🛌)倉先生(shē(👸)ng )の顔(yá )も知らない(☝)一(🙃)二(èr )年の頃(🤗)(qǐng )から、室崎事件(🎭)や宝鏡(jì(👕)ng )先生事件を通じ(😬)て先(♏)生か(🥪)ら大(🔣)きな感化をう(😞)け(🏰)、その後、(🎭)白鳥会の(🗿)一(yī )員に(🔊)も加(jiā )わ(📯)っ(🍐)て、(🚊)先生の心酔者の中でもその第一(yī )人(rén )者(zhě )になって(🧡)いることは、誰でも知っていることである。こ(🚇)んな時(shí )こ(💥)そ彼(🍀)(bǐ(🌼) )は(🤱)み(🍹)んなの先(xiān )頭に立って活(huó )動すべきではない(🤕)か。そうした(🐷)考(✍)(kǎ(🙋)o )えが(🛍)、一(🚌)般の生(shēng )徒(tú )たちの頭(tóu )に浮ん(🎬)で来るのはごく自然(rá(🌗)n )であ(🐍)った。
「(🏈)戦う(📴)気持なら(🦈)、そ(📏)りゃ(🎼)あ女(👇)にだっ(👾)て(🎈)あるわ(🍤)。」
「ええ、ときどき。」
と、(🔬)朝(🍿)倉(🚍)先生はしばら(🔠)く(〽)考(kǎo )えこん(🐹)だ。それ(🛋)から、伸びあがるようにして、生垣ご(🐌)しに門(🐇)の方を見(🌾)、何度も首をふっ(😶)ていたが、
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