とにかく(🛣)、このことは、彼が中学(xué )校(xiào )の(🎨)先生にかけていた期(🤖)待が大き(🎨)かっただ(🤢)けに、彼(bǐ )をこのうえもなく淋しがらせた(🎆)。そ(⛹)して、ある先(🔸)生の授業のおりなど(📵)は、(🥢)その(♎)時間じ(🔯)ゅ(🐖)う、小学校の教室で権田原先生に教わ(🏃)っていた頃のことを(⛺)思い(🤚)う(🔳)かべて、筆記帳に(📌)その似顔(yá )をいく(🅾)つも書き並(bìng )べ(👙)ていたことさえあ(💍)った。し(🌉)かし(🔬)、(🔮)一ヵ月(🍧)、二(♎)(èr )ヵ月とたつうちに、中学校(xiào )とい(🥅)うところ(🏿)は、どうせそうしたも(🥄)の(🌎)だ、と(🛢)諦(🎽)め(⛲)るよう(🤪)にな(🔮)り、その淋(💣)し(🧑)さも、いつ(🐈)とはな(🦊)しにうすらいで行った(💊)のだった。
「(⬜)冗(🥟)(rǒng )談(tán )はよそう。……どうだい(🈵)、本田(tián )、君の弟って(👈)のは、(📠)い(😰)ったい、物(⛺)がわかる(🕢)方(♈)なの(📚)か、そ(😎)れとも、(🍅)た(❔)だの向こう(😑)見ず(🌇)か(🥚)。」(😟)
「(🔚)よ(🔅)かろ(⛷)う。」
「ううん、ちっ(🚎)とも。……僕も(😖)君らの話を(👁)きいて(💠)、今はじ(🕋)めて知っ(♊)たんだよ。」
(❌)学課に(🚡)は彼(🍮)はか(🐛)なり熱心だった(💍)。また(👟)、(🎄)教(jiā(🐎)o )科(kē(🌴) )書以外の本(📝)も毎(😴)(měi )日(rì )いくらか(🐫)ずつ(💗)読(🦕)んだ。た(🙉)いてい(🎟)は少(shǎo )年(nián )向(☔)(xiàng )きの雑誌(😢)(zhì )や伝(💊)記(📓)類(🔌)だっ(💦)たが、恭一の本(běn )箱か(🖇)ら、美しく装(zhuāng )幀さ(㊙)れ(🍆)た詩(shī )集や(🐍)歌集(jí )などを(🐜)、ちょいちょい引きだして読む(🍶)ことも(😿)あった。むろんそのい(😎)ず(🧢)れもが、彼に(🚙)はまだ非常にむず(😙)かし(⏮)かっ(🌩)た。しか(🙇)し、恭(🐪)一におりおり解釈かいしゃく(🔩)し(🎮)ても(👦)らったりし(🍙)て(🦆)いるう(🔥)ちに、詩や歌のここ(😂)ろというも(🛏)のが、いつとはなしに彼の(🤳)感情にしみ(🍸)入って来(lái )た。そして、時には、寝(🎌)床(chuá(🥡)ng )には(🕣)いってから、自分(🏘)で歌を考え、(🚢)そっと(💁)起(qǐ )きあがって、そ(🔈)れを手帳(zhàng )に書きつけたりすることもあった(♟)。
だが聰(cō(🗳)ng )明な読者な(💾)らば、彼のそうした行為の裏(❇)に、いつも一脈の哀愁あい(🍠)しゅう(💶)が流れてい(🌸)たことを決して見逃(táo )がさ(🏑)なかったはずだ。実際、哀愁(🏞)は(🦆)、次郎にとって、過去十五年(niá(🌱)n )間、切って(🗂)も切れない(🤟)道づれ(🌘)であったとも言え(🍿)るのである。彼の負けぎらい、彼(🖕)の虚偽きょ(🏼)ぎ、彼の反(fǎn )抗(👈)(kàng )心と闘争心(xīn )、お(🚖)よそそうした(🌐)、一(🧓)見哀(🎠)愁(chóu )と(😮)は(🎒)極(📳)めて縁遠いように思われる(🤺)もののすべてが、(🔌)実(🍋)は哀(🧔)愁(🏯)のやむにやまれ(🍽)ぬ(👃)表(🀄)(biǎo )現(xiàn )であり、(🔈)自然が彼に(⌛)教(🏩)(jiāo )えた哀愁(chó(♓)u )から(⛸)の(🛳)逃路(lù )だったので(🥚)ある。そして、もし「自然の叡(ruì(🌳) )智えいち」とい(⛱)う(🌟)ものが疑えないものだ(🔯)とするならば、(🧛)次(cì )郎の心がそ(🚉)ろそろと詩に(⏳)ひ(📒)かれて(🎃)い(🥇)った(🗂)というこ(🐢)とは(⛑)、必ずし(🥂)も不(🆗)似(sì(👫) )合なこ(🏪)とで(🈯)は(🤠)なかったであ(🚝)ろう。というの(🐢)は、(🔗)何人(🦐)も自己の真実を(🔣)表現(😋)して(🎩)みた(📄)いという欲望(🙊)(wàng )を(🌍)いくぶ(😱)んか(😌)は持って(💂)いるし(🌎)、そして、哀(🍱)愁の偽りのない表(biǎo )現には、(👬)詩こ(🎴)そ最もふさ(🥩)わしい(😝)ものだからであ(👂)る。
五年生全(quá(👛)n )体がざわめき(🥐)立っ(⤵)ているの(🚪)を(💒)うしろに感じながら(🍽)、次郎はもう渡り廊下を二三間ほども歩いていた。
大沢(zé )は、恭一の話を(🍥)きいて(🦎)いる(🧕)うちに、いよ(🔂)いよ次(😉)郎(láng )に興味を覚(🆕)えたらしかった。彼は最後(hòu )の、(🔻)授(🔸)業が(📻)終ると(👞)、(⛴)言った。
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