と、最初の提(🏪)案者て(🕖)いあんしゃ(🧓)が(👔)、ち(😇)ょ(🏠)っと(🤚)間をおいて、たず(❎)ね(🌎)た。それ(🤟)はい(🍅)かにも自信(xìn )のないた(⏫)ずねようだった。
(💱)次(🔵)郎は(🐸)、三(😓)つボ(🛁)タンが自分を追っかけるのを、(🕞)演説した生(🙀)徒がとめ(💯)てい(😏)るんだな、(🎮)と思いな(😞)がら、足(zú )を早めた。
次郎(🎪)はちょっと(🐙)まごついた。しか(🥪)し(🗞)、すぐ、一(yī )層(cé(🏺)ng )力りき(🍢)んだ調(🕤)子(zǐ )で言(🍸)った。
「じゃあ、ど(🎅)うしておとなしくしていな(🌦)かったんだ(👲)い。」
「さっ(⏩)そく会(huì )っ(💺)て(🚝)みたくなったね。今(😨)日、君の(🎃)家に行(háng )ってもい(😢)いかい。」
彼にとっ(👜)ての最も大(🚶)きな失(shī )望は、彼の教(jiāo )室に出(🕟)て来る先生の中に、権田(tiá(🌴)n )原先(xiān )生のよ(🍤)うな人を、た(🥘)だ(👜)の一(yī )人(rén )も、(📆)見出せ(🎯)なかっ(🦂)たこ(🍷)とであった。彼の眼に(💯)映じ(😽)た中(🥙)学(🤶)校の先生というのは、小(xiǎo )学校の先生に(👟)く(😱)らべて、何か(🕰)専門らしいこ(😿)とをほん(🦄)の(📓)少しばかりよけい(😷)に(🛵)知(zhī )っているだけで、(✈)およそ人間(jiān )らしいところを少しも持合わせない人(🦐)達(👕)ばか(📬)りだっ(🧠)た。貧(pín )しい知識(🧝)を教室で精一ぱいに(🕋)しぼり出すこと、(🥀)点(diǎn )数や(🕚)処罰で(🥕)生(shēng )徒をおど(⛷)かすこと(🌹)、こ(🐋)の二つの(📹)外(👶)には、用(yòng )はな(🖼)いと(😚)いった顔をしてい(〽)る(🔔)人間(jiān )、(🎙)それを(🎥)次(🤗)郎(📙)は中学(xué(🕢) )校の先生(🚇)(shēng )において発(🤠)(fā )見したのであ(🙊)る。
(「一番」――「(💨)偉い人」――乳母(mǔ )やのお(😃)きまり文句はい(🏼)つもこれだ。乳母(mǔ )やは、(📬)し(🔽)かし、何がほ(🐦)ん(🚋)とうに偉い(🤫)のかわかっ(🐀)て(🤩)いる(🥅)のだろうか。)
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