「その実(🌌)(shí )際(🔝)を(🐯)、おたがいに鍛きたえあう(🚁)の(🐑)が、ここの生(shēng )活(🏒)だろう?」
みんな(📆)の視線は、もうさっきから大河に(⛑)集中(📕)さ(🏑)れていた。大(😭)(dà )河の顔には、(📫)しかし、そ(🍕)れでてれているような表(😞)(biǎo )情はすこし(🤳)も見(jià(🏢)n )られなかった。かれ(🤣)はた(🛰)だ一心に次郎の顔(yá )を(🌽)見つめ、(🍌)その声(shē(💻)ng )に耳(🔢)(ěr )をかたむけてい(🥞)るだけであ(🐥)った。
かれは視線(xiàn )を転(zhuǎn )じて(🍏)、そっ(🚰)と先(🌀)生の顔をのぞいてみた。すると、(🦁)ふ(🏻)しぎ(✅)なこ(🍛)と(💥)に(😎)は(🔯)、先生のいつもの(🚠)端然(rán )たんぜん(🥤)たる(🦃)静(jìng )坐(zuò(📴) )の姿勢がいくら(📘)かくずれている。顔(yá(🌔) )をすこし伏(fú(😉) )ふせ、その眉(👂)まゆの(💆)間(jiān )には深(👃)い(💻)しわさえ(🥗)見えるので(❣)ある。次郎は、先生が気(🐶)分でも悪(👜)くな(💎)ったのではな(🍩)い(➿)か、と思(sī )った。
(🐶)と、(🆔)みんな(💧)にき(🎵)こえるよう(💚)な(🚊)声(shēng )で言(yán )いなが(⏬)ら、教(🐩)壇きょう(🈸)だんをお(😍)りてかれの(🐪)ほう(🚙)に近(jì(🔍)n )づい(🐼)て来た塾生(shēng )があ(🆘)っ(👬)た。飯島(dǎo )である。次郎(láng )は思(sī )わず(📸)苦(kǔ )笑した。何(😞)か(👂)むかむかするものが、(🕒)胸(xiōng )の(🔪)底(🏅)(dǐ )か(👱)らこみあげて来(lái )るよ(🌠)うな(🌇)気(🕥)持ちだ(🚑)った(♉)。しかし、かれ(🛶)は(🐸)しいて(🧝)自(🐳)分をおちつけ、
「はあ。しかし、それには、先(🌿)生のほうか(😷)ら(🥂)もいくらかの強制(zhì )を加えてい(🚌)た(📭)だかないと――(🍋)」
大河(hé )はとぼけたよう(💖)な顔をし(😍)て、笑(xiào )った(🥚)。
「出し(⬛)てわるいこと(🖕)はない(🈷)。しかし、出さないほうがいいんだ。少なくとも、今朝(🍹)の話には、(🍏)出(🥪)さ(📖)な(♎)いほうがよかったん(📚)だ。」
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