と、恭一に(😍)たずね(🤝)た。
彼(🎾)にとって(🌞)の(🌤)最(🚾)(zuì )も大(🏭)(dà(👊) )きな失望は(✴)、彼の教(👟)室に出て来(lái )る先生(🛑)の中に、権田原(💷)先生(shēng )のような(🕕)人を(🦈)、ただの(📰)一人も(😸)、見出(📽)せ(🏨)なか(☝)ったこ(🚒)とであった。彼(bǐ(🍴) )の眼に(🤧)映(🦁)じた中(zhōng )学校の先(♋)生(🚰)という(🍬)のは、小学校(🎊)(xià(🎲)o )の先(👾)生にく(🌏)らべ(⛽)て、何か専門ら(⛎)し(🤳)いこ(👯)とをほんの少しばかり(👇)よけい(📯)に知っているだ(💥)けで、およそ人間(jiān )らしいところを少し(🐷)も持合わせない人達ばかりだった。貧しい知識(🕑)を教室で精一ぱい(🌬)に(🤶)しぼり出すこと(🎢)、点(🧕)数(🔙)や処罰で生徒(tú )をおどか(➗)すこと、こ(🍿)の二(🍃)つ(🎨)の外に(💙)は、用(💋)はないといった顔をして(🤕)いる(🦗)人(🛎)間、それを(👐)次郎(láng )は中学(🖖)校(👏)の先生において発見したのである。
次郎はそっぽ(🚓)を向いて、返事をし(🔠)なかった。大(🖲)沢は、恭一(🏮)(yī )と(🚐)顔(yá )見合(hé )わ(🤣)せて、微(wēi )笑(🖨)(xiào )しながら、
次(cì )郎は、その光(guāng )景(jǐng )を見ると、これからどうしたものか(🆗)と(🍗)考(kǎo )えた。も(🆓)と(🍺)の位置に帰る気(qì )には、とてもなれなかった。かとい(🕎)って(💓)、いつまで(👡)もそのまま立っているわけには、(🚁)なおさら(Ⓜ)いかない(🆔)。彼(🚊)は、しばら(🥡)く、じろじろと周(🔊)囲を見まわしていた(🕓)が、(🕝)ふと(😧)目(🎣)の(⬜)まえ(❕)に、ふみにじら(🍖)れたようになってころがっている帽(⛪)子(🍵)が眼についた。それは、(👆)彼がついこない(⌚)だ父に(🚭)買(mǎi )ってもらっ(🏤)たばかりの、(🍳)そして、き(🗼)の(🐇)う(🤟)はじめて、組主(🦖)任(rèn )の先生に渡(🍁)され(🧘)た新しい(🔱)徽章(zhāng )をつ(🎞)け(🔓)たばかりの(🐹)、(🚶)彼の制(⛽)帽(🆙)だった(💢)。
三(🖍)人(rén )はそれ(🚽)から、恭(📨)一が階下(🧥)から持って来た煎餅(🏛)をか(💙)じりながら、いろ(🔂)んな(📚)話(📷)をした。こ(💖)れといってまとまった(📘)話題もな(👚)かったが(👲)、三人とも少(🉐)(shǎo )しも(🙈)飽いた(🍦)様子(zǐ )がなかった。学校の話も(❣)おり(🧘)おり(🌱)出た。しかし(🍉)、次(cì )郎(láng )は(🏴)、雨天体操場事件について、自分か(🈚)ら話(💌)し出そうとは決してし(🕶)なかった(🌐)。
「そん(🚉)なけちなことを考える(🚡)のは、(🎹)よせ。僕ら(🎙)は、(📁)四(sì )年とか(👹)五年と(🌛)かいうこと(📳)に(👡)こだわる必要はないんだ。それよりか(🙈)、一年から五年までの正しい生(😬)徒が(🖲)、(🆗)縦た(🕕)てに(🐼)手を握(🧚)(wò(🚊) )りあうことが大切(qiē )じゃ(🚻)ない(🏄)か(🛤)。本田の弟(dì )も、その正しい生(shēng )徒の一人(🅾)(rén )だ(🌅)。だから(💟)僕らはそれをバッ(🚞)ク(🌺)しようと言(🌅)うん(💇)だ。……四年生にだ(👏)って、(🚤)つ(🍵)まらん奴(nú )はいくらも居る。――(🐘)僕らは――少く(🐂)とも僕(⛎)だ(🎙)けは―(🕡)―そんな(🔦)奴(🌍)とは手を(💣)握りたくない(😋)。そんな奴(🙅)と手(shǒu )を掘(jué )って、(🍹)五(🐜)年(🤯)生に対抗したって、それ(💷)が何に(🔙)な(🔉)る(🥢)んだ(🙌)。」
次郎(lá(⚽)ng )は(🕠)、あっけにとられたような顔(yá )をして、(🌄)大(dà )沢を見つめ(🍓)た。
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