(🎭)塾では更に校(🎧)舎の建増たてま(🏳)しを始(shǐ(🤵) )め(🍏)た(🐰)。教(🌱)員(🤣)の手が足(zú )りな(🏃)くて、翌年の新学年前(⛱)には広岡理学(xué )士(🎍)が上田(tián )から(👈)家を挙げて引移(🚈)って来た。
「(🦑)関わな(🔁)いん(🚨)じゃなくて、関(📅)えない(🐐)んでしょう(🙏)……」
彼は(💰)持(🕒)って来(🐊)た馬(mǎ )鈴薯の種(🚡)を植えて見せ、(🌜)猶なお、葱苗ね(👦)ぎなえの植(zhí )え方(😮)まで教(😅)え(🏘)た。
更に(🖥)二(è(📫)r )年(㊗)ほど過(📉)ぎ(🍼)た。塾では更に(😄)教(jiā(🍽)o )室(shì )も建増(✡)(zē(🕥)ng )した(⏹)し、教員(yuán )の手も増ふやした。日下(🗞)部くさかべといって(🦑)塾の(🕌)ために(🌕)は忠(🙉)実な教(📹)員も出来(lái )たし、(💛)洋画(huà )家の泉も一週に一(💶)日か二(👙)日程(chéng )ずつは(🏏)小県ちい(🛺)さがたの(🔑)自宅の方から通(📗)(tōng )っ(💹)て来(lái )て(🏷)く(⬛)れる。しか(🧕)し以(yǐ(📮) )前の(🏿)ような賑にぎ(🍍)やかな笑い声は次第(🎋)に減って行った。皆な黙って働く(🍉)ように成った(🎃)。
(🚓)新(👷)緑の頃のことで、塾のアカシヤの葉(yè )は日にチラチ(🚟)ラする(👽)。薮やぶのように茂り重(chó(🤹)ng )なった細(🤩)い枝は見上(shàng )るほど高く(💪)延びた。
同(🏹)(tóng )じ士族(zú )屋敷(🦓)風の(🚘)建物でも、これ(🌥)はい(🔗)くらか後で(🌳)出来(📒)たものら(🍹)しく、蚕(cán )の種紙(🥉)をあきな(📸)う町(💲)の商人(🅿)の所有もちものに(🙀)成っていた。高瀬はす(🌊)こしばかりの畠の地(🌕)所(suǒ )を(✏)附けてここを借(😵)(jiè )りる(🤾)ことにした。
「高(🧒)瀬君(📊)――(🌨)」
「ホウ」と(👙)子安は眼を円(🎭)くした(🌶)。
先生が庭を廻(huí )って来た。町(🏆)の方に見つ(🚆)けた借家へ案内(🛏)しよう、という(🍯)先生に随(suí(🗃) )いて、高瀬はやがてこの屋敷を出た(🎳)。
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