「学校の様(yàng )子(🐽)はどうかね。血書は(🥑)やはり(🖕)出し(🌵)たのか。」
「そうかなあ。し(👺)かし(⛺)、僕たちが(😓)入学(👄)した時のことを考えてみたま(🧥)え。五(wǔ(🔆) )年生(shēng )の(🐆)鉄拳制裁(🕳)にび(🥎)くともし(✅)な(🍬)いで(🕳)反抗し(♋)た(🥜)のは(💶)、本田だけだったぜ。」
「ええ(📕)、ときど(😪)き。」
「そりゃあ(🐐)、道江(jiāng )さんがここから(🐫)学校に通うのはい(💴)い。そうする(🐴)方(fā(🦄)ng )が一番い(🙋)いと思うん(🍞)だ(😎)。しかし、学校の行きかえ(🙀)りに、次郎君が道(🎗)江(🖕)さ(🔣)んの用(yò(🐢)ng )心棒に(🕌)なるのは(🌿)どうかと思(sī(🛬) )う(👏)ね(🚍)。」
「(🔤)千(qiān )ちゃんのいたず(👗)らは、(🔇)きょうだけで(👐)はないらしいの。」(❓)
道江は答えないで(🎫)敏子の顔を見た。敏(mǐn )子は(😟)、
(📪)道江は敏(🔁)子が(🐮)話している間(jiān )、さ(⬇)ほど深刻な(😻)表情もしていなかった。次郎は(🤘)それが物(wù )足りなくもあり、腹立た(🕹)しく(🔎)も(🏊)あった。彼の家の二階で馬(mǎ )田(♍)と(🍴)出(🐣)っ(👝)くわした時の(⛴)様(yàng )子か(🍧)ら判断し(🔰)て、(🤲)彼(bǐ )女(🤦)が(🍻)馬田(tián )をひどくき(📘)らってい(🔱)るこ(🧢)と(🕰)だけはたしか(😠)である。しかし、ただ馬(mǎ )田とい(🕝)う(😙)人(🚞)間(jiān )を(➕)きらっているという(⬆)だけ(📌)ではたよりない。こう(🎉)したことについ(🐁)ては、女性の(🤾)立(🛒)場から、(💎)とり(⏮)わけ純(🥜)潔な処女(nǚ )の立(lì )場(chǎng )から、たえがたいほどの侮辱と憤り(⭕)とを感じ(🗳)なければならないはずである。彼にはそう思えてならないのだった。
「朝倉先生(💠)が待って(🧝)おい(💟)でだ。」――昨(🍎)日父にそう言(yán )われたことが(🧢)、彼には一(yī )日気にかかって(😐)いた。しかし、なお一(🤓)層気にかかっていたのは、(⤴)血(xuè )書を書(🎳)いた自(🦒)分のこ(🚖)とを先生が「かわ(🎎)いそうに」と言(yán )われたということだった。最初こ(💘)の言葉を父の口を(🦑)と(🚠)おし(👠)て(🚔)きいた時には、それがあまりにも予(👎)期しな(🌶)い言(🦋)葉(yè )だ(🌞)ったために、(😣)ただ(🎎)面くらっただけだっ(🕔)た。し(🍯)か(🍦)し、彼にとって、朝倉先(xiān )生(🏳)の言葉(😀)(yè )は、とりわけそれが(🌉)彼自(zì )身の(😠)ことに関し(🥑)て(🧑)発せら(🐃)れた場合、ど(😴)ん(🔥)な(🤽)片(💗)言隻(zhī )句せき(🦄)くで(👑)も(🆕)、軽(qīng )い意味(wèi )をもつも(🌖)のでは(🍪)なかった。彼は(🔡)そのあ(🕹)と(🚝)二階にねこ(📏)ろんで、ひと(🍵)り(🐸)で(🛃)い(✔)ろいろ(🔫)と(🗨)考えてみた(💧)。言(🤳)(yán )葉がありふれた簡(jiǎn )単なもの(😅)だっ(🔅)ただ(🆖)け(🏠)に(🐊)、かえって意(yì )味がつかみにく(😑)か(🌴)った。も(👔)しそれが(❌)世間普通の(🌳)人の口(kǒu )をもれた言(✝)葉(yè(🙍) )だ(👴)ったら、血(xuè )を流した自分(fè(❔)n )に対する同情の言葉とも解(🥄)されよ(⏬)うし(🛑)、(🚇)また(🦌)県当(⛎)局と(📷)いう大(🥜)き(📠)な相手を(🔶)向こ(🗼)う(👔)に(🐡)まわ(🙌)したことに対す(🚱)るあわれみの言葉とも解さ(🍉)れよう。しか(💵)し朝(cháo )倉先(💅)生がそんな甘い(💍)お座なりを言(yá(😞)n )われ(🥘)よ(😂)うはずがない。先(xiān )生(🔉)の(🌆)愛情(qí(🖥)ng )はもっ(💉)と深(🎦)(shēn )いのだ。先生(👬)の言葉の(🈂)奥にはいつも(🙎)き(🍖)び(🖐)し(🐟)さがある。われわれの心をむち打って一歩(bù )前(🐣)進(jìn )せしめな(🐐)いではおかないきびしさがある。先生はあるいは自分を始末(mò )に負えない飛びあ(🙋)がり者だと思(📀)われたかも(✂)しれな(🌟)い(🤼)。「か(💚)わい(💳)そうに(🕛)、己を知らないのにもほどが(🐺)ある!」それが先生のお(🤳)気(🍸)持だった(❔)のではあ(🎁)る(⛱)まいか。
五 道(dà(🐭)o )江を(🔂)めぐって
「(🎀)では、(😽)どうしたらいいの?」(🕍)
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