五(🏇)六分もたつ(📰)と、朝倉先生は手紙(zhǐ )を書き終(📭)えて、自(🤧)分(fè(💽)n )も(😱)縁側に(🍬)出(📬)て来た。
敏(mǐn )子(zǐ(🤜) )はそう言って(🧘)立って行った。
次郎は(🚧)、それで(📁)も返事(🍣)(shì )をしない。視線はやはり馬田の眼に一(yī )直線に注(🚋)(zhù )がれたままである。
その(👮)時、教員室との間(🍭)の戸(💉)が(🎡)がらり(🎊)とあ(🕧)い(📌)て、教頭の西(🏊)(xī )山先生がはい(📁)っ(🚄)て来(lái )た。西山先生は、(🚖)三角(jiǎ(🌝)o )形のまぶ(🛢)たの奥に小さ(💚)な眼を(🌩)いつも鋭く光(guāng )らせ(🙂)て(🎰)いる先生(🕠)(shēng )だっ(🛋)た(🐶)が、この時はいや(👃)に(🙆)にこにこしていた(🖲)。手に(📋)小さな紙片を(🙁)もっ(🏆)ていたが、それを默っ(🚶)て校(🦎)長に渡す(🌟)と(🐻)、すぐまた教(jiāo )員室の(🔔)方にひき(🔔)か(📽)えした(🔄)。校長はその紙(🥀)(zhǐ )片を見(jiàn )て何度もう(🤾)なずい(🍒)た(🎾)。そして、それをも(👪)みくちゃにして机の下の塵(chén )籠ちりかごに(😂)な(💈)げこむ(🥖)と、今までとはうって変っ(🕡)た落ちつ(🍽)きぶりを見せ、ゆっ(👧)たりと(🛂)椅(💩)子に腰をおろしな(🔟)がら言った。「そうむきになることは(🍇)ない。私はさっきも言ったとおり君らの(🍢)気持には十(🌦)分(📐)(fè(🗽)n )同(🔡)情(🕘)(qíng )しているん(📍)だ。君らが血を(🚝)流(😯)して書いたもの(📦)をまるでむだにす(🍷)るなんて、第一(yī(🦋) )、人間としてそんなことが出来(lái )るものでは(🐃)な(🐸)い。幸い今(🏉)日(rì(💄) )は県(🍤)庁(tīng )に出(👻)掛る用事(🕎)(shì )も(🗿)出来(lái )たし、知事閣下に直接(jiē(🐿) )お(🍎)目にかかれ(👊)るかどうか(🔀)はわか(🎙)ら(📪)ないが、学務(🖲)(wù )課ま(🏞)でにはこの願書を(🍻)必(🧜)ず出しておくよ。それで、今度は(🎈)私の(🎷)方から(🛡)君らに願って(👒)おきたいが、どう(🧑)かみ(📊)んなが落(⛩)ちつ(🐓)いて教室に(❓)出るよう(♉)に(🕖)してくれたまえ(🕯)。変にさわ(🕴)いだりして知事閣下の面(miàn )目(🖐)をきずつ(👳)け(😯)る(👚)ようなことに(🤘)な(🎠)っては、(👿)何(👊)も(😕)かもぶ(🚳)ち(📡)こわ(🤦)しにな(🍟)るんだから。いいかね。
次郎(🔬)(láng )は、二(🌉)人の言葉から、まるでちが(🙌)った刺(cì )戟をうけた。敏子の言(yá(💦)n )葉から(💎)は(🔽)ひやりと(🥐)するものを(⤵)感じ(🚰)、(📹)道江(🚱)(jiāng )の言葉には憐憫に似(sì(🏁) )たものを感じたのである。一(yī )人の女(nǚ )を中にして、馬(🐁)田(🍴)のような男と争っている自分(🤪)を想(😱)(xiǎng )像(⬛)すると、(🐰)たまらない(🕒)ほどい(🐡)や(👯)に(🦎)なるが(🗂)、また一方(fā(🙇)ng )では、(📴)道江とい(🌺)う女が、自(💬)分とい(🍟)う(📎)も(🀄)のをどこかに置き(😖)忘(wàng )れ(🍻)て(🕳)いるような性格(gé )の持(chí )主であるだけに、(🏠)放(fà(🔓)ng )ってお(🥈)くに忍びない(🍗)ような気(🔶)もする(🆓)のだ(🤣)った(🏴)。彼は二つの(👷)感情(qíng )を急には始末しか(🖇)ね(📥)て、だ(🀄)ま(🍒)りこんでしまった。
そう言(🛂)ってい(🏹)るとこ(❌)ろ(⛲)へ、(😴)ちょうど徹太(tài )郎が帰って(🆑)来た(🕦)。茶の間(🤼)(jiān )にはいって来て次郎た(⛏)ちの顔を見ると、「よう(🥥)」と声をかけ、(🕣)すぐ服を(🔯)ぬい(😽)で(💋)真裸になり、井(jǐng )戸端に行っ(👌)てじゃあじ(🌵)ゃ(🏥)あ水(🌲)をかぶっ(🧒)て(🚄)いたが、まもなくぬれ(📳)タオルを両(liǎng )肩に(🌤)かけてもどって(⏮)来た。そ(🆘)して、敏子に向って、
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