「父(fù )さんだけな(🧢)らいいけど(🍸)…(🐦)…」
学課(kè )には彼は(🚓)かなり熱心(xīn )だった。また(🏌)、教科書以外(🚒)(wài )の本も毎日いくらか(🎭)ずつ(⛲)読んだ。たいてい(🎍)は少年向きの雑(💮)誌(zhì(🛋) )や伝記(😜)(jì )類だっ(🚱)たが、(🦒)恭(🏃)(gōng )一の本(běn )箱から(⏮)、美(mě(🕙)i )しく装(🍐)幀(🚎)された詩(🍳)集や(🍾)歌(gē(🐐) )集(jí )などを、ちょ(🧛)いちょい(🏀)引き(✴)だ(💑)して読(dú )むこともあった。むろ(🌑)んそのいずれ(❕)もが(🛸)、彼には(📺)ま(💁)だ非(♉)常(🎻)にむずかしかった(👵)。し(🎀)かし、恭(👿)一に(🥀)おりお(🥠)り解(📁)釈(🚈)かい(🏨)しゃくしてもら(🚃)ったりして(🚌)いるうちに、詩や歌のこころと(🕋)いう(💭)もの(🎽)が、い(📟)つとはなし(😛)に彼の感情(qíng )にしみ(😕)入(🤴)って来た。そして、時には(🌳)、寝床(chuáng )にはいっ(😎)てから、自分(fèn )で歌(😳)を考え、そっと起きあがって(🚇)、それを手(shǒ(♉)u )帳に書きつけたり(👼)することもあ(🍮)った(🎛)。
「默ってなんかい(🦄)るもんか。」(🎧)
「ど(🅱)うも(⬅)しません。あたりまえにしているだ(🈴)けです。」
(😵)と、最初(👖)の提案者(🚲)(zhě )ていあ(🦅)んしゃが、ちょっと間(jiān )を(🛰)おいて、たずねた。それ(🌽)は(😥)いかにも自(🏀)信(xìn )のな(😜)いたずねようだった。
彼は、そこで(📫)、ちょっとうし(🏛)ろをふりかえっ(🍨)て(😩)み(👁)た(🏄)。する(🏎)と雨(😒)天体(📼)操(🥐)場の中から無数の(🏹)視線がま(🏃)だ自分(fèn )を覗(🙅)(sì(⏩) )のぞいており(🤦)、その視線の一部(❌)を遮(🤝)っ(💥)て、(🌖)二人の五(wǔ )年生が(🕒)入(rù )口(🧚)(kǒu )の近くに向きあっ(👊)て(😗)立(😳)って(😱)いるの(🤺)が見えた(➗)。その一(😚)人は三(😩)(sān )つボ(💃)タ(🍩)ンで(💗)あ(🔳)り、もう一人は最初に演説した生徒だった。
「だ(🔰)か(🍪)ら、ぺこぺ(🎒)こしないでもすむようにして(📡)やろうかって、(🍣)言ってるんだ。」
「(🌘)ちがいます。新(xīn )入(rù )生みんな(🎥)の(〰)ためです。」
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