フェラ 動画《えろ アパレル》2行目ライン
えろ アパレルあらすじ
「私に言わせ(🌚)ると、それは、君らに、ほんとうの意味(🌦)で自分をたいせ(🕕)つ(💰)にする心が(⤴)な(🏈)いからな(🥍)の(♋)だ(🚗)。言いかえると、君らには、自分で(🏞)自(📈)分(🐟)をたいせつにす(😖)る(🍿)自主性(🕋)と(🕜)いうものがまるでな(🈚)い。さら(⤵)に(🦓)言いかえ(🥢)ると、君らは(🔃)多数を(🍍)た(🍃)のみ、多数の(📉)かげにかくれて、(📲)何よりもたいせつ(🅿)な(🐖)自(zì(💒) )分の良心を(🎗)眠(mián )らせ(🍍)ることに平気な(💴)人(🤺)間な(🔢)のだ。私は、現在の日本人(rén )の大(👹)多(🔆)数がもっている最(🍘)大の(🍕)弱点(🧔)を、君らの今(jī(💄)n )朝の(🕷)起床(chuáng )の様(yàng )子でまざまざと見せつけられた(👹)よう(🚴)な気(qì )がし(❇)て、全く(🌜)、暗然あんぜんとならざるを得(🏬)なか(🔝)っ(📲)たの(💪)だ。――」(💌)
そして(🥞)、(⏹)そのま(😡)ま、すこしも調子を(📘)かえな(🈳)いで、ま(⌚)た槌(chuí )をふるい(✒)つづけた。
次(cì )郎は大(dà )河の顔を見ると、救われ(🏀)た(📪)よ(💾)うな、こわいような、(🎒)変(🤶)な(🤾)気になりながら、つと(🐵)めて平静をよそおっ(📢)てた(🛠)ずねた。
で(🥅)は、なぜそれな(💅)らそれとは(〰)っきり書か(🔂)ないのだ(🎧)ろう。道江(🕤)の名を書くのがきまりわる(🈳)くて、暗々裡(🐂)あんあんりにそれをほのめかしたつも(🆚)り(🤓)なのだろうか。あるいは、(🌵)予(📭)告なしに(⛅)道(dà(🍁)o )江(🥌)をつ(🍹)れて来て(🌓)、(🔳)自分(fè(🌶)n )をおどろかすつもりな(🚯)の(💶)だろうか。いずれに(🤯)しても、自分(🎮)にとっ(🐱)て(💮)は、あ(🆙)まり愉(yú )快ゆかいなことではない。何(hé )といういい気な、(🔀)甘あま(⚫)っち(🥖)ょろい兄(📥)だろう、と軽蔑(miè )けいべ(🏹)つしてやり(🤴)た(😛)い気にさえなる。
かれは視線(xiàn )を転(zhuǎn )じて、そっ(🏴)と(😼)先生の顔(🐠)(yá )をのぞ(🖼)いてみた。す(🏤)ると、ふしぎなことに(🆓)は、先生(🔛)のいつ(🚅)も(💼)の端然たんぜんた(🎡)る静坐(👅)の姿勢がい(🌤)く(🕟)らか(📒)くず(🌽)れている。顔を(🙂)すこし伏ふせ、その(🧘)眉まゆの間には深(🧖)(shēn )いしわさえ見(🤬)える(🚒)の(🗼)で(🙈)ある。次郎は、先生(shēng )が気(qì(🦈) )分(fèn )でも悪(è(🚃) )くなったのではないか(🌤)、(📴)と(🔡)思っ(🏛)た。
中にはい(👚)って(📟)見(jiàn )ると、もう掃除はすっ(🐧)かりす(🌒)んでおり(⛩)、河(hé )瀬がストーヴに火(🔥)を入れているところ(🐙)だった。夫(🏁)人は(🐍)炊事(🚩)場(chǎng )すいじばの(🙃)ほうにでも行った(🖐)ら(🎞)しく、朝倉(cāng )先生だけが、(🐡)まだあ(🍢)た(🏛)たまらないストー(💵)ヴ(🎭)のそば(😟)の椅(yǐ )子に(🧠)かけて、(🚃)手帳(😈)に(🍄)何(🤸)か(📉)書き入(🏾)(rù )れていた。
「はあ(👛)。しかし、それには、先生のほうからもい(🔱)くら(⛺)かの強(🌴)制を加えていただか(🐂)ないと――」
「い(〽)つもこんなに起きないんですか。」
「ぼくもそ(🏋)うだと思います。命令(lì(🆒)ng )者に依(yī )頼い(⚓)らい(🌐)する代(dài )わりに、多数(shù )の(😵)力に依(⛪)頼するんでは、自治とは言えま(🥟)せんからね。」
もうそ(🤟)のころ(👳)には、塾生(📯)たちは、室内の掃(sǎ(💜)o )除整(⛩)頓をすべて終わって、最(zuì(🔵) )後(🕘)(hòu )に、(📛)廊下や、玄関(📮)げんかんや、(🎟)その(🎶)ほかの出入り(🐞)口の掃除(chú )にかかっているところ(🍄)だった。むろん(🎳)そ(🌟)う(〽)し(📤)た掃除も(📏)、分担ぶん(🧐)た(👆)んは一通(tōng )り(💬)きま(🙎)っていたが、厳(yá(🙂)n )密には境界(jiè(⏰) )が定めら(🖐)れな(🆑)い(👱)ために、塾(shú(🏤) )生たち(🤫)は(🥅)かなり入(🏻)(rù(🐏) )り(💂)みだれてい(🚒)た。
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