こん(🙆)なふうで、校内(🍺)(nèi )は(📟)その(💲)日(🥛)(rì )じゅう決(💡)し(🔉)て(⏹)静かであ(📵)ったと(🥅)はいえな(🍘)か(🌼)った。下(xià )級(jí )の教室(shì )までが何とはなしに落ちつきを(🎏)失って(🚌)いた。ふだんなら何でも(🎽)ないこ(🎄)と(🔩)にま(🌑)で先生たちの(💶)神経がとがり、(📎)先(xiā(🌱)n )生たちの(🐯)神経がと(🥁)がれ(🎨)ばとがるほど(🕸)、生徒たち(🦄)はその神(🥔)経に触(chù )さわってみ(🦇)るのを楽(😁)しむといったふうであ(🚷)った。大(🚈)垣(➗)前校(🌀)長は、いつも先生(🚊)たちに向(🦊)(xiàng )か(🍶)って、(🚚)「生徒というも(🥟)のは、自(👈)分(🕰)たちのために(📐)先生(shēng )が命を(👺)すてるまでは(🛑)、その先生を偉い先生(😯)だとは(🉑)思わな(🍐)いも(🙊)のだ。それを覚悟(📣)の上でなくては(🚖)、真の教育(🦒)は出来ない。」(👟)と言(🐯)っていたが、その意(yì )味をほんとうに理解した先(🐄)生(shēng )は、朝(😋)(cháo )倉先生(🔆)をの(🍦)ぞいては(🏥)、おそらく一人(🍣)もいな(🕵)かったろ(👊)うし、今では、どの(💵)先生にも、そん(❔)な言(yán )葉は単に言葉と(🚋)してでも思い出され(♿)ていそ(〰)う(🍮)に(🅱)な(♉)かった。こうし(💎)て先生(shēng )たちは自(zì(🐨) )分を下手に護(🆔)ろうとして、一(🍩)歩一(🚞)歩と(🕞)自(💰)分を生徒たちの侮(⚾)辱(🍠)と嘲(cháo )笑の中に追いこん(🚕)でいたのである。
「じゃあ、(🥇)千ち(🚭)ゃん(🔞)のいたずら見て(🕢)いたのね(📣)。」
(🙆)道江は答えないで敏(🔈)子の顔を見(🏺)た。敏子(🚼)は、
「まさか一生の大(dà(㊗) )事では(🚕)あるまい(⬛)ね。」
「じゃあ、戦(zhàn )え(💒)ばいいんで(🚋)しょう。逃げてばかりいないで(🌍)。」
大(dà )巻の家(jiā )は彼の(🎭)家から(🖍)一(🛰)丁とは(🌑)へだた(🍕)っていな(🤘)い(🔘)。槇まきの立木(mù(🍰) )をそのま(🎾)まく(💳)ねら(🍊)せた風(fēng )変りな門をくぐる(😬)と、生(🎨)垣がつ(🌽)づ(🖥)いている。次(cì )郎は、その生(shē(🏌)ng )垣(yuá(🗝)n )のすき間から茶の(🕊)間の方をのぞいて見(jiàn )た。す(🆗)ると、道(🖨)江(jiāng )と(🛒)姉の敏(mǐn )子とが、こち(📺)ら(♊)向きに顔をならべている(🕧)のが見(jiàn )え(👐)た(♟)。二人(rén )とも(🧞)、(😲)縁板に足(😋)を(🎉)なげ出(🚏)(chū(🥫) )し(🐎)、障(zhàng )子をす(🛌)っかり取(qǔ(🎄) )りはらった(🚣)敷居の上に尻(kāo )を(💵)おち(💰)つけている。お(🌷)りおりう(🚲)なずきあ(📟)ったり、(🎗)眉(🌅)根をよ(🏣)せたりし(🎃)て、しきりに(🚖)何(hé )か話しあって(🐞)いるが、声は(🎉)ききとれない。次(⏱)郎にとって案外(❔)だったの(😳)は(✡)、道江(🛠)の(🚃)顔(🥍)(yá )にちっとも(💐)興(xìng )奮した様(yàng )子が(🏿)見えず、眉(méi )根をよ(🈷)せ(💩)ても、すぐそのあとから笑(🌡)いに似(sì(🔉) )た表(biǎo )情(qíng )がもれていることだった。
道江も次郎も眼を見張(🚥)った。
(💑)しま(🅰)りのない口を(🖇)半(bàn )ばひらいたまま、ぽ(🛺)か(😰)んとして次(cì )郎のうしろ姿を見おくって(🏎)いた馬(mǎ )田は、次郎(🅿)(lá(🗣)ng )が十間以(yǐ )上(shàng )も遠(😍)ざかったころ、つ(🐱)ぶ(🕕)やくよう(🐼)に「畜(😸)生!」と叫んだ。そ(💠)して帽子をふりあげて、力まかせに自分の股を(🐃)もう一(yī )度(dù(🔘) )なぐり(🎁)つけ(✏)た。
街(🈵)角に立って(🕸)考え(🏃)こんでいた(💷)次郎は、思(sī(😤) )い(🎂)きっ(🛣)たように道(🔺)を左に(👪)と(🦂)っ(🈚)た。
「(😇)こまるわ(😧)、あたし。」
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