と、(🚻)大(dà(🕛) )河は槌(🚲)を(👺)ふるいな(🆖)がら(🍙)、こたえ(🎮)た。
朝の行(háng )事は(🌞)、(🧦)まず(📋)室内体(🧓)(tǐ )操に(🍧)はじまった。それは友愛(ài )塾のために(📭)特に考案されたもので、そ(🕙)の指(👭)導(〽)も指(zhǐ )揮(huī )しきも次郎の役割だ(🌨)っ(🦌)た。体操が(🛶)すむと、(😄)朝倉先生(🚐)の合(hé )い図で静坐(zuò(🈶) )せいざに入った。こ(🕜)れは就寝(qǐ(😢)n )前の静(🙉)坐にくら(🥌)べると(🆕)、いくぶんながかったが、それでも(🛅)、(❤)せ(🍻)いぜい十(😌)四(sì(🛤) )五(wǔ )分ぐら(♟)いだった。次(🔚)郎(lá(🐢)ng )は、(😙)今(jīn )朝(cháo )も(🎥)足(🛴)(zú )音をし(🌓)のば(🐰)せながら、塾生た(🎲)ちの姿勢(🤖)(shì(🏌) )を直してやった(🈲)。
「なる(🏳)ほど。そう(🎛)か。――し(🔳)かし、大河にしち(📘)ゃ惜おしかったね(🌱)。おしまいごろにはか(⌚)んし(😰)ゃ(🎄)くをお(🚅)こしていたようだ(🦐)った(🏯)が。」
か(🚥)れは、あたたかい夜具をはねのけ、勢(♈)(shì )いよ(🤬)く起(❔)きあが(😵)っ(💝)て(💎)、電(🛎)燈で(🍝)んとうのスウィッチをひねった。その瞬間し(📭)ゅ(👙)んかん、枕(zhěn )時(🎉)(shí )計まくらどけいがジンジンと鳴りだした。き(🧞)っか(🍙)り起床きしょう時刻の五時半であ(🥪)る(🐾)。
朝(🕐)倉先生は、(🈲)しかし、ど(💥)んな悪(è )い状態が(🌡)あ(🎆)らわれ(🙇)て(🌞)来て(😼)も、すぐその場(😧)でそれ(🥞)を(🆙)非難することがなかった。すべてをいちお(🥌)う成り行きにま(🚤)かせ、行(háng )くところ(⬅)まで(❄)行か(🍱)せて(🚓)おいて、(🍹)あとで、――(😣)たとえば(🌓)食後の雑談(🏸)や(⛽)、夜の集(jí )まりなどの(🦀)際に(🤑)、――それを話題にし(✒)て、みんなと(🎆)いっ(🌊)し(❓)ょに、その原因(yī(🏸)n )結(jié )果(guǒ )をこ(💠)まかに究明し、その究明をとおして(🛩)、共同生活(🏃)の(🛌)基(🐁)準に(💂)な(💟)る(🚇)よう(💲)な原則(🌤)的な(❕)も(👞)の(🍫)を探求する、(🐢)とい(💀)っ(🏐)たふうだ(🐏)ったのである。
そのあ(💈)と(🤛)、(🕙)就(jiù )寝前の(🐞)行事とし(⌛)て、(😹)最初の静(🌲)(jìng )坐(zuò )せいざが(📳)はじ(🥎)まった。塾生たち(🌱)は、各室(shì )ごとに、きちんと縦たてにな(🖥)らび(🖐)、朝(cháo )倉(🐑)先生の(🔧)指導(dǎo )にしたが(〰)ってその姿勢をとった。
二(🚐)人(🏢)は声をたてて笑っ(🔷)た。次郎は、しかし、すぐ真(🧟)顔(🏸)まがお(⛱)になり、
「起きだ(🙂)したようです。もう(👇)だいじょ(🕵)うぶですよ。」
ところ(🎟)で、か(🐸)れの言葉(🏄)が終(🙀)わるか終わらないう(🔦)ちに、二(🚭)三の(😮)室から(🍉)、急に(🅱)さ(🐵)わがしい(🛅)人声(shēng )や物音が、廊(láng )下をつた(🥩)っ(📋)てきこえだした(🐀)。
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