「あたし、(🎗)やっぱり(🎎)そ(🚂)っと逃げている方が一番(fā(🙃)n )いいと思いますけれど。」
「そうかしら。」
「あら、(🗯)そう?」
朝(🙍)(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の声(🚦)(shēng )は低(dī )か(💜)ったが、めずらしく憤りにみちた声(⛲)だった。次郎は、さっ(🍳)き自(🤯)分が(😪)街角に立(lì )っ(🍷)て考(📦)えている時、変(📓)(bià(🙋)n )にじろ(🛁)じろ(🐠)自(⬆)分の顔を見て(🔢)、二度ほ(🚐)どそばを通りぬけ(🕠)た(🤔)四十近くの(⏭)男のことを思い起し(💧)た(👻)。
四人の(✖)報告は、み(🤵)ん(🦓)なをふき出させ(🌒)たり、憤慨させたり、不安がらせ(🌕)たりし(🐲)た(🔭)。しかし、(🦆)ともかく(🔛)も血(xuè )書が県庁に(🔕)差(🍜)出(chū(👒) )されるよ(🌌)うになっ(✏)た(🏳)とい(🛎)うことで、一(yī )応(yīng )納得なっとく(🏷)するよりほ(🌦)かなか(🚭)った。校(xiào )長が教頭から紙片(🍒)を受(🧕)取ったあ(😤)と、急に(🐑)様(⚪)子(🦒)が(🏾)変(biàn )ったという(🔎)こ(🌩)とにつ(🚼)いては、四(🏷)人をはじ(🚑)めみ(😔)んなも不(🏋)審に思(sī )い、(🉑)うまくペテン(🤩)にかけ(🚜)られたのではないか、などとい(🤔)うも(🚍)の(🧐)がい(👵)たが、事情は間(jiān )もなく判(pàn )明した(🚮)。それは、教員室で先生たちがひそ(📦)かに話(📺)(huà )しあっ(🕶)ていることが、給(🍖)(gěi )仕の口をとおして、いちいち生徒(😕)の耳に(🆘)はいって来(lái )たからで(🔔)あ(🏆)った。
「ええ(⏭)、(💟)とき(🎧)どき。」
と(🎛)、(⚓)うな(🤨)るように言ったが、
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