恭一は次郎と大沢(💡)の(💪)顔を見(jiàn )くら(🔺)べながら(🔽)、答えた。大沢(📨)は(🆖)立っ(㊙)た(🏙)まま(😻)、それ(🎿)をきいていたが、にっ(🔎)こり笑って、また腰をお(🐅)ちつけた。
次郎は大沢には(✌)答え(🤢)ないで、恭一(yī )の方(🏿)を見(📫)た。そし(🎛)て、(🔢)
「僕は五年(nián )生(🔥)に(🐗)友達(🎙)がいくらもあるんだが、こ(🥡)れからいじめ(💭)ないように頼んでおこうか。」
「いいです(🦗)、う(📕)る(🌄)さくたって(🆘)、卑怯者にな(♑)る(💃)より、よっぽどましです。」
「べつに何ともなかったよ。」
そこいらま(🤝)では、さほど真剣だと(🚿)も思わ(🐙)れなかった議(yì )論が(📨)、当面の問(wè(🦂)n )題をはなれて次第(dì )に観念的(de )に(🌻)なるにつ(🕝)れて(📔)、(😕)かえって(🌖)み(👲)んなの調(🐐)(diào )子が烈しく(🐶)な(〰)って(😄)来るの(🕛)だった。
(🚰)次(cì )郎は、あっけにとられ(🏥)たよ(💽)うな顔(🚄)(yá )をして(🚾)、大(🍨)(dà )沢を見(jiàn )つめた。
もっ(🎿)とも、生(🌵)(shēng )徒(🐤)間(jiān )の噂に(🦌)よると、校(xiào )内に二人や三人は、尊敬に(✒)値(🌛)(zhí(😱) )する先(xiā(🔵)n )生が(🧥)いな(🧝)い(🍸)で(🥒)もな(📐)いら(🌌)しかっ(🎃)た。また、入学式の時に、(🚖)彼(🏛)が校長からう(🍟)けた印(🏾)象も、(🛌)ま(😲)だ(⛔)すっかり消え(🛎)ていたわけではなか(🏟)った。しかし、そ(🕳)うした先生たちは、次郎たちと(🚄)はまる(🍀)でべつ(🐅)の世界(jiè )に住んでい(🚑)るようなもので、めっ(〽)たにその顔をのぞくことさえ出来(🏨)ない(🚊)のだった(⭐)。次郎は、(💙)その(🌺)た(🛋)めに(🔦)、(👘)中学校(xiào )と(🎩)い(♟)うところ(😶)は、(📚)小学校にく(💬)らべてずっと奥行がある(🎯)よう(🐞)な気もしたが、またいやに不(bú )便な(💶)ところ(🥨)のよ(⬛)うに(🐨)も(💱)思(sī )った。
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