「どうぞ(🕑)神様、ぼく(🍛)の塾じ(👓)ゅくをまもってください」
「師(shī )範のやつら(🔡)が(🕶)いいふ(🐐)らしたん(♈)だ」(👼)
「(💚)そうか、かにが一ぴきは(🙁)いっ(🐷)てるよ(🦒)うな気(qì )がするよ」(🔃)
「(🌻)も(⛏)くもく万歳(⛅)! (🤩)もくもく勝(📣)(shè(📀)ng )ったぞ(♓)」
「じゃ一(🔟)高(🅰)で(🍹)一緒(🏗)にな(🐍)ろう、きみがショ(🎣)ートで(🏂)ぼくが投手で小原(yuá(🧗)n )さんが捕(bǔ(🤚) )手(shǒu )だったら愉快だな」
「(🤥)それはぼくもよくな(🥕)いと思う、し(🎈)かしそんなこ(🏸)とは(🐂)忠(🚟)(zhō(〽)ng )告で(⛲)すむこと(🕙)だ、一度忠告(🐴)(gào )してきか(🐜)なかったらそのときに第(dì )二の方法(📡)を(🈯)考えようじゃ(🎣)ないか、ぼく(🚲)は生蕃せ(⤴)いばん(😝)のことで(🏎)こりた、生蕃は決し(🍆)て(💈)悪(è )いやつじ(🔶)ゃなかっ(🏣)た、だ(🎴)が(📱)あのとき諸君が(😪)ぼくに同情し(🗜)て生蕃(✋)を根底からにくん(🤝)だ、そのために彼(bǐ )はふた(🀄)たび学(〽)校(🗓)へ(⛄)く(👺)る(🙍)ことができなくなった、ぼ(🐌)くはいつ(😙)もそれを思(🗻)(sī )うと、(🔪)われ(🗼)われは(🐬)感情に激(jī )げきしたために(🚤)ひとりの有為ゆういの(👩)青年(nián )を社会から葬ほうむることになっ(🤛)たことが実に(😸)残(🦌)念でた(🎴)まらん、人(rén )を罰するには慎(shè(🕵)n )重(📒)しん(💂)ちょうに考(🗝)えなければ(👔)な(🗼)らん、(🏽)そ(👵)うじゃないか」(🌭)
「豆腐屋ア」と敵(🚼)方がひや(🐾)か(➰)す。
「つまり球(🤾)を打って(🔎)とれ(🉐)ないところへ飛ば(👪)してやれば(✒)いいんです」
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