(💱)かれ(🌹)らの(🍡)大(dà )多数は(💿)、(👠)ま(🛩)だむろん、人間生活(🤬)にとっての(📗)自(zì )由の価(🚆)(sì )値(zhí )や、そのきびし(🏣)さについ(🐮)て、ほんとう(😳)に(📜)目(😄)を覚(jiào )さ(🎵)まして(🏼)いたわけではな(🖼)く、友(yǒu )愛塾(👽)という(🌎)と(🖐)ころは(🍀)一風(🌥)(fēng )変わ(👈)った(🕗)指(🚌)導をやるところだぐ(🎍)らい(😼)にしか考えていなかった。し(🤳)かし(✅)、そ(📩)れにしても、そ(🥌)う(🤮)した言葉(yè )が(📫)、しだいにか(🍿)れ(🐉)ら(🚌)の(🤺)間に(🏃)とりか(🚢)わされ(🗜)るようになったとい(🏡)うことは、たしかに一(yī )つの進(🏨)歩であり(🥔)、混乱と(🖨)無秩序(🗂)むちつじょの中で、不十(shí )分ながらも、何か自主的(⌛)創造的な活(👚)動が(🐠)始(😾)(shǐ )まっている証(zhè(🌜)ng )拠(jù(🛬) )しょうこには(🧙)ちがいなかったのである。
いそい(😞)で、寝(🐇)巻ねまき(🙈)をジ(⬅)ャンパ(😹)ーに(💪)着(📘)かえ、夜(yè )具(🔈)(jù )を(🔰)押し入れ(🤤)にしま(🔽)いこむ(😃)と、ぞんぶんに窓をあけた。風はなかっ(🏵)たが、そとの空(Ⓜ)気(qì )が、針先はりさ(🧡)きをそ(🐐)ろえたよう(🔒)に、(😈)顔(yá )い(🚾)っぱいにつきささっ(🏉)た。
先生は、(🤽)次郎(❄)の顔を見ると、(🔁)手帳(♊)(zhàng )をひ(😉)らい(🎓)たまま、たずねた。
次郎(😻)は、そんな対話の中にも、友愛塾に課された(⤵)大(🚣)(dà )きな問題(👭)があると思った(🐠)。そ(📑)して、かれらの話がどう発展していく(🛎)かを(🤸)興味をも(⛅)って待(dài )って(🗽)い(💁)た。かれ(🤰)らは、しか(😻)し、笑ったあと(🔖)、急に口をつぐんでしまった。次(cì )郎が大(🚾)便(🌵)所の(🍂)中にい(🥃)ることをだれかが思(💆)い出して、(〰)みんなのおしゃべ(💲)りを制止(zhǐ )す(🐮)る合い図をした(😍)もの(🎶)らしい。
「君(🏥)自身(🚽)はどう思う? (🐘)私(sī(🚫) )の(🏬)意見より、まず君自身の(🐈)意(🥅)(yì )見か(💖)らききた(🔋)いね。」
(🔡)次郎(⤴)は(🛒)近(jìn )づいて行って声を(💷)かけた。
しかし、つぎの瞬間(jiān )しゅんかんに、か(📣)れの頭にひらめ(🕡)いた(🗃)のは大河無門の(🧦)ことだった。かれは、する(🙇)と(🚝)、もう飯島(🌱)の存在を忘れ(🚔)て、大(📦)河(hé(🏮) )の姿を便所(suǒ )の(💤)あちらこちらに(♋)さがしていた。
次郎が入り口(🛄)に(🎗)立(🚼)って様子を(🏑)ながめていると、
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