フェラ 動画《フラン エロ》2行目ライン
フラン エロあらすじ
と(🍵)、道江(jiāng )は(🙈)ちょっ(🤙)と(👸)眼(🎋)を見(jiàn )張って(📉)、
(🍝)大巻(quàn )の家は彼(bǐ(🐘) )の家(🗨)から(✴)一丁と(✅)はへだたってい(🛸)な(🕡)い。槇(🛋)(diān )まきの立木を(🌁)そのま(🧙)ま(♿)くねらせた風変り(🚶)な門をくぐる(😿)と(😔)、生垣がつ(🦉)づいている(🔤)。次郎(láng )は、その生垣(🐯)のすき間か(🤴)ら茶の(💉)間の方(🌻)をのぞいて見(jiàn )た。すると、(💱)道(🔏)江と姉(zǐ )の敏子(zǐ(😉) )とが、こちら向(🤲)きに(🍨)顔を(📻)な(🍋)ら(🏅)べているのが見(😮)えた。二人とも、縁板に足(👭)をな(⛪)げ出(chū )し、障(🏘)子(zǐ )をすっかり取(🦀)(qǔ )りはらった敷(fū(✌) )居の(😲)上に尻をお(🎊)ちつけ(🥥)ている。おりおりうなずきあった(🔪)り、眉根を(🐹)よせたりして(🤮)、しきりに何か(👰)話し(🥋)あっているが、声はききとれな(🕓)い(🚔)。次郎にとって案(àn )外だったのは、道江の顔にちっとも(🏤)興奮した様子が見えず、眉根をよせても、すぐそのあ(🚪)とから笑いに似(🕜)た表(🏖)情が(💅)もれていることだった。
そう言って彼女が説明(🥓)し(🗺)たところによる(🚽)と、(🗨)馬(mǎ )田のいたずらは、(🚵)も(📇)うき(🔷)ょうで(🐼)三度(dù )目で、(🈯)いつも一(yī )心橋の向こ(🔭)うの土手(shǒu )のかげ(🏒)にねころんだり(🌊)して、道江の帰り(🌦)を待伏(🛂)(fú )せ(🎥)て(😞)いる。最初(🤳)の時は、だしぬけに(😥)彼女を呼(💿)びとめて手紙(🛥)(zhǐ )を渡した(🌭)。道江が(🌵)すぐそれを投げ(🐊)すてると、彼はあわて(🏊)てそれをひろい(♎)な(🥣)がら、何(hé )か(🥤)おど(🍢)かすようなこ(🍌)とを言っ(📻)た。二(📀)度(dù(🏜) )目は、しつこく(✔)道(dà(🥒)o )江(🕴)のそば(🐶)にくっついて歩きながら、い(🤣)ろんないやらしいこと(💵)を言い(🔼)、村の入(🥪)口近くにな(🎃)っていきなり彼女(🏹)の手(shǒu )を握(wò )ろ(🔽)う(🍀)とし(🛵)たが、彼女は大(dà(😴) )声(🍸)を立てて(⛩)逃げた。そしてきょうは三度目だが、道江の方で警(🉐)戒(🏭)していて、馬田のいるのがわかったので、すぐ橋を引(🔬)きかえしてこち(🥫)ら(🖌)に(🥃)逃(🥛)(táo )げて(🖊)来た、(🐨)という(⏯)のである。
「僕がこ(👄)こにい(🎅)ること、(😺)君は知っていたんだろう。」
校(🌫)長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきか(🌯)えて(🕥)、教員室(😈)は何と(🍹)なく落(luò )ちつきがなかった。三人、五人(rén )とかたまって立ち話(🥕)を(🆗)し(👰)ている(⏱)様(🗾)子(zǐ )が、あけ放した窓(chuāng )から、いつも生徒たちの眼(yǎn )にう(🍿)つっ(❓)た(✖)。また四年(🛷)(nián )や五年の(🏽)教室(🚻)に出て(🔭)来る先生たち(🗺)の(📊)態度にも、ふだんとか(♈)なりち(🌠)がったところがあった。いつも駄(😼)じゃれをとばすのを得意(🏠)にしている先(🗑)生がいやにま(🖌)じめだっ(😷)たり、これまで教(🤶)科書以外の話な(♑)んか一度(🚕)もしたことのない先生が(🦒)、と(👍)っ(🔁)てつけた(🥡)ように、修身(🗃)めいた話を(🔒)し(📵)出(💘)したり、また中には、(🕡)変ににや(📓)にやしながら、「こ(🚤)な(🕙)いだ大(✍)(dà )垣前(qián )校長からお(🕵)手紙をい(🗿)ただ(💧)いてね。」と(🚮)、その(🙃)手紙(➡)の中に書(🍖)い(🧙)てあったと(🤝)いう一(💘)二の文(🤛)句(jù )を引(🤮)き出して、(🚨)前校(xiào )長をほめ、自(😫)分と前校長の間には何か特別の関(wān )係で(🛷)もあ(🛷)ったかのよ(🚡)うにほ(❣)のめかしたりする先(🔣)(xiā(🙁)n )生(🗓)もあった。すべてこうい(📰)うことが何(📙)を説明し(🈯)ているかは(🎏)、生徒たちにむろんわ(🖊)かりすぎるほどわか(🐪)っ(🧘)ていた(🐐)。だから(🕹)休み時間になると(🍭)、(🕹)彼ら(🌱)は(👊)それ(🎤)を材(❇)(cái )料(🐖)にして先生(shēng )た(❌)ちの品(pǐ(🏕)n )定(dìng )め(🛷)をするのに忙(🖖)し(🥋)かった。こんな場(chǎng )合(hé )、いつも奇(qí )抜な思(sī )いつ(📌)きをやる(🗳)ので(⛪)人(📑)気(🚪)(qì )のある五年の森川という生(🏸)徒は(🚿)、四年と五年の各教室をまわっ(📝)て(📈)その品定めをきいてあるいて(🎪)い(🚰)たが、(🛍)昼(🥃)休(🍐)みの時(shí(⬛) )間には(❎)、もう校(🖌)友(🥄)会事(shì(👬) )務室の黒(hēi )板に「教(jiāo )員(yuán )適(shì(🔝) )性審査採点表」とい(🎨)うのを(☔)書きあげていた(🚆)。校友会事(shì )務室(⛽)(shì )は(❌)、(👵)生徒(👽)控所の(🚞)横の小(💴)(xiǎo )さな室で(🐊)、間(💌)(jiān )はガラス戸(hù(🖕) )で仕切っ(🛌)てあっ(🥦)た(👒)の(🚄)で、控所(🚱)からはま(🏢)る見えだった。校(🍽)友会(🐀)(huì )の委員た(💎)ち五六名(🧞)が中でわいわいさわい(👘)でいる声をききつけて、ふ(💰)だんは遠(yuǎn )慮しがちな(🚁)一(yī )二年(niá(💦)n )の生徒たちまでが押(yā )しよせて来たが、その採点(🌽)表の(🛴)左の(😬)端(🤱)に(👜)は、(🆙)馬(💆)賊、チャップリ(🐲)ン、(📁)かまきり、(🤙)あざ(😛)らし、おでん、花王石(🦃)けん、(🚷)長茄(qié )子、瓦(wǎ )煎餅、(⏩)といったような先生たちのあだ名が縦にならんでおり、それ(😥)に括弧かっこ(😐)して受持(💩)学科名が書(⬛)い(🦑)て(🛒)あ(🥕)った。そして、その右に(🕧)点数(shù )欄と備考欄と(😐)があったが、点(diǎ(🧒)n )数欄には(🐺)五点(diǎn )というのが一つあ(🕕)る(🈵)き(♏)りで、あと(🏩)は(🚼)みな四点(📚)(diǎn )以下(xià )だ(🛍)っ(🔄)た。零点はさす(😿)がに一つもなかった。備考欄には(🔂)、「品(🕒)性(xìng )下(xià )劣、御(yù )殿女中の(🕟)如(rú(🕠) )し」と(🕷)か、(🛰)「(🕒)駈落か(🤘)け(📅)お(🔤)ち三回(huí )心(xīn )中未(wè(🗯)i )遂一(yī )回」(🚤)とか、「野心満々、惜しむらく(🉐)は低能」とか、「(🖌)彼(bǐ )いつの日にか(🐜)悔い改(🔶)めん」とか、「愚鈍な(🎡)るが如くに(🤡)して、最も(🐆)警(🙅)戒を(🐾)要す」とか、そういったさまざまの文句が、い(🛥)っぱい(📑)書きつめ(🤥)てあった。五点の評点をもらったのは(🎬)「あ(⛅)ざ(🥤)らし」先(🍾)(xiān )生だっ(😯)たが(🚦)、(🖨)その備(bèi )考欄(🐧)には「(🆒)性粗野にし(🕠)て(🤵)稚(🛷)気あり、陰険とは(✂)認め(🏛)がたし(🕢)、(📙)合否(fǒu )の判定は(🎛)後(🚋)(hòu )日会議の(🏎)結(😧)果(guǒ )に(🍂)まつ」(📌)と(♐)あ(🌐)った。
(📌)次郎の耳に(🍕)も(⛩)その音(🛬)は(🦈)きこえた(➕)。し(🔈)かし、彼(bǐ )はふりむかなかっ(🏅)た(🌧)。そして、も(🤡)うとうに見え(💠)な(🚰)くなっ(✅)ている(♍)道(🏰)江(🌬)のあとを追(zhuī )う(🏾)よう(🧢)に、(⏬)路をいそいだ。
「しかし、昨日(♓)からのあいつの態度が(🏁)証(🚮)明して(🔽)いるよ。なるだけ(👮)い(🤒)い子(🗿)になろうとしているにちがい(🐋)ない(🎼)んだ。」
「用がないか(🖱)ら(🚋)って(🌬)知(zhī )らん顔する(🕓)のは失敬(🤣)じゃな(👸)いか。」
「本田(tián )のことだよ。あい(📀)つ(🎙)、朝(🍥)倉先生(shēng )の問題だ(🔘)という(🤰)の(🚆)に、昨(🔍)(zuó )日から一言も(🤴)口(💚)をきか(😐)ない(🍰)の(🤶)がふ(📍)しぎだ(🔅)って話し(🌧)ているんだよ(🤞)。」
次(cì )郎(🤨)は何でもないような調(diào )子で(📏)そう(📍)言いながら、メスをあて(🆔)られる(😻)まえの、ひやひやした(😘)気持で道江の(🎬)答えを(🔔)まった。しかし(🛅)、道江が答え(🤔)るまえに、敏子(✉)が口(🈵)をはさんだ。
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