日本《アダルト 動画 美女》2行目ライン
アダルト 動画 美女あらすじ
「戦う気持なら、そりゃあ女にだってあるわ。」
「あ(🗺)たし(⬅)、やっ(🍗)ぱりま(⏳)わ(📛)り道した方がいいと(🗞)思う(🤚)わ。」
「なるかも知れま(🔥)せん。しか(🙈)し、なったっていいん(🌃)です。」
「まあ、(🙁)本田(tián )さ(🍻)ん、(😪)しば(🌐)ら(🎁)くでしたわね(🚭)。さあどうぞ。先生は(🏡)書斎(zhā(🖐)i )ですわ。」
(♓)そ(😌)れから田上(🚠)と(🥩)校長との間(🔻)に、二三(💣)押(yā(⛺) )問(🥤)答があったが、校長(🕛)は同じことをくりかえしてはため(😫)息(🎑)を(🌺)つくだ(💖)けで、(👬)一向(🐕)らちが(📡)あ(🌙)かない(🌇)。四人(🈴)(rén )のうちでも比較的気(📆)(qì(🏁) )短かで、ぶ(🚀)っきらぼうの新賀(💼)(hè )は、(🔮)た(♉)まりかねたよう(🖖)に言(🎙)(yán )っ(📨)た。「では、その願(yuàn )書はお返し下(xià )さい。僕たちで直(zhí )接知事(🤽)さんに差出し(✉)ますから。」する(🏾)と、校(xiào )長(zhǎng )は、(🤵)い(👆)きなり血書をわ(👦)しづかみにして、大あわてで(🛤)それを、(👹)かくしにつっこんだ。そ(🕠)して(🐼)もう一度椅子か(🍩)ら立(lì )ち上(shàng )り、右手を顔(⏱)の(🛐)まえに立て、ま(⛪)るでばね仕掛(🕷)のよ(👀)うにそれを(⛹)左(😂)右(🏓)(yò(🃏)u )に(✂)ふっ(📗)た。何か言(🏉)おう(💒)としてい(🎹)るら(🍦)し(📫)かったが、四人(🕦)の耳(ě(🎱)r )には(🍶)た(🐟)だ「(🙀)うん(🛐)、(📑)う(🚾)ん」ときこえるだけだっ(😩)た。梅本(♟)(běn )の言(😺)う(🍺)ところでは、校長の鼻がもっと烈しく上の方に移動した(🔕)よ(🤯)うに見え(🚵)たのは(⛔)、(👐)その時だっ(🍵)たそうで(🌭)ある。新賀(🍼)はす(🎁)っかりおこり出(📷)して(🔋)し(♌)ま(🕉)った。彼(bǐ )はそれまで(🆒)みんな(💋)のうしろの方(🔦)に立っ(😚)ていたが、いきな(📬)り田(tián )上をつ(🐘)き(🐄)のけ(🙎)るようにして(🏯)校(🍞)長の机のまえに寄っ(🐅)て行き、乱暴(🕘)に手(shǒu )をさし出しながら言った(🐷)。「その(🚩)願(❓)書はわ(🛬)れわれ(🐁)の血でそめたも(🐹)のです。それを(⬇)むだには出(🈵)来ません(🈚)。返し(👧)て下さい(🏫)。」校長は(➖)、しか(🎱)し、(😤)ただやた(🚁)らに手(shǒu )をふ(🛋)って(🛶)い(🍬)る(🔴)だけだった。
「朝倉(💬)先(xiān )生(🍚)(shēng )が待(dài )っておいでだ。」(🏭)――(🐝)昨日父(🖱)(fù )にそ(📏)う言われた(😼)ことが、彼には一日気にか(🤜)かって(✏)いた。しかし、なお一層気にかか(👒)っていたのは(👤)、血書(shū(🐣) )を(🙅)書いた自(zì )分(fèn )のことを(🏍)先生(🏯)が(📲)「かわい(📚)そ(🎶)う(🔌)に(💖)」(🎓)と言わ(🔍)れ(🍶)た(🏆)と(🤯)いうことだ(🤭)った。最初この言(🤙)(yán )葉を父の口をと(🏈)お(🌝)して(😊)きい(💁)た時に(🦐)は(🚤)、それがあまりにも予(yǔ )期(qī )し(👔)ない言葉だ(😨)った(Ⓜ)た(🕖)めに、ただ面くらっただけだ(🔞)った。しかし、彼(👭)にとって、朝倉先(🎣)生(🔝)(shēng )の(🤹)言葉(💻)は、とりわけそれが彼自身のことに(🏝)関し(🍓)て発(fā )せら(👝)れた(🌆)場合、どんな片言(yán )隻(🥘)句(jù(🎧) )せき(✈)くでも、(🗞)軽(qī(🛐)ng )い意味をもつものでは(🎪)なかった。彼はその(🎋)あ(Ⓜ)と二階にねころん(🧗)で、ひとり(🐍)でい(😿)ろい(🎿)ろと考(🥗)え(🧟)て(🏣)み(🏞)た。言葉がありふ(♊)れた簡(jiǎn )単なも(🔭)のだ(😎)っただけに、(💶)かえって意味(⏲)がつかみにくかっ(👧)た。もし(👎)それが(🛥)世間(🗳)普(😌)通の人の口をもれた言葉だっ(🎺)た(🍪)ら、血を流し(🚱)た(🍇)自(zì )分(fè(🌂)n )に対する同情(🕛)の言葉(🐌)(yè(✡) )と(♎)も解され(🈲)よう(🥃)し、また県(xiàn )当(🎧)局と(👙)い(🌏)う(🥖)大(🏙)きな相(xiàng )手を向こうにまわした(🐤)ことに対するあわれみの言葉(🔌)(yè )とも(🔩)解されよ(🐙)う。しか(🌨)し朝(🥁)倉(💨)先生(shēng )が(🕌)そんな甘いお座(🧥)(zuò(😊) )なりを(🌴)言われようは(🥘)ずがない。先生の愛情はもっと(🦐)深い(🔖)のだ。先生の言葉の奥には(🛏)いつもき(🈚)びしさがある。われわれの心をむち打っ(📢)て一歩前(qiá(🚍)n )進(jì(🐩)n )せし(⛹)めないではおか(🐲)ないきびしさがある(🎓)。先生(🌋)(shēng )はあるいは自(👶)分(🏢)(fèn )を始(🔟)末(mò )に負(fù )えな(🍁)い飛(📳)びあがり者だと思(🖌)われたかもしれない。「かわ(🏘)いそうに、己を知ら(😙)ないのにもほ(🤙)どが(🤥)ある！」(🦒)それ(💫)が(🤗)先(😞)(xiān )生のお気持(🆓)だ(🛐)ったの(🛎)ではある(🔇)まいか。
「じゃあ(🙎)、(😬)戦え(🛷)ばい(🥛)いんでしょう。逃(✏)げ(👵)てばかりいない(😍)で(🤛)。」
「(🍓)なるほど。これは痛いところを(💕)一本(běn )やら(⛳)れた。僕も(🏎)いつの(🔂)間(jiā(📸)n )にか現実主(😔)義者(🆕)にな(🐙)ってしまっていたわけ(🚬)か。ははは(🕘)。ところで、君(🎡)の考(🎰)えが足りなか(🛢)っ(🕧)た(🔇)という(👃)のは、する(📂)と、どう(㊙)いう点(diǎn )かね(🥖)。」
(🛫)そう考(kǎo )えると、「かわいそ(🚁)うに」という先生(👺)(shēng )の(📬)言葉(yè )の意味は、(🌓)こ(👁)れまで考えたのとはま(🐼)るでちがった(🗃)ものになって来(🐻)(lái )た。先生は(🌴)、(🍆)その言葉に何も(🕹)と(⏹)く(🎎)べつな意味(📺)をもた(🛌)せようとされ(📷)た(🐕)のではない。た(🌰)だ先(xiān )生(🥘)(shēng )のはっ(🌄)きりし(🌖)たご決(jué )意と自分に対する愛(🍏)情と(🈷)が結(jié(〰) )びついて、何の作為さくいもなくそんな言葉とな(⛩)ってあら(🐠)われたまでだ。それ(🥋)にしても、先生の(🆓)その(🕺)ご決意について、自(zì )分(🦔)(fèn )がこ(🥅)れまで一(🤟)度も考え(🦏)てみよ(🦖)うとさえしなか(🈺)った(🔄)とい(🥤)う(🥕)こと(🎟)は、何と(🎁)いう愚かさだ(🌎)ったろう。先生が自分をど(🔛)う考(👪)えていられよう(🦓)と、その意味で、(🎤)自分(fèn )はたしかに己(〽)を(🖇)知らない飛(fēi )びあがり者(zhě )だっ(📢)たにち(🕴)がいないのだ！ 次郎(➗)の(👌)自己(jǐ(🦓) )反(🔠)省は(🤵)、昨日(🎴)以来、こ(💤)んなふ(🎻)うに次第に深まって行く(🦍)ばかり(🍕)だった。「かわいそうに(🍮)」という言葉を、先生のご(🙄)く自然(rán )な愛(ài )情の言葉だと思(sī )えば思(😧)うほど、それが(🧚)深まって(🎲)行くのだ(☕)った。しかし、そうし(💞)た(😳)自己反省の苦し(🔣)みは、彼にとってはそうめずらし(🤥)いこ(🖍)とではなかった。彼は中学(🔭)入学以(yǐ )来、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自己(jǐ(🐁) )反省の苦しみを味(👡)わって来た(🛠)、と(📼)いっても言いすぎではなかったので(🤡)ある(🚢)。だから、もしそれに朝倉先生の問題が(👂)直(zhí )接結(jié )び(🌑)ついていなかっ(🕺)たとす(🗒)れば、彼(bǐ )は(🌃)、きょう学(💰)校で(🌋)、同(tóng )級生たち(🐂)にあやしまれるほど暗い顔はしていなかっ(🌠)たかも知(zhī )れ(💩)ない。彼を絶望に(♋)近いほどの気(🕔)(qì )持にさそいこんで行(háng )っ(🥏)たのは(😴)、何(🎀)とい(🍆)っ(🚊)ても、朝倉先(xiān )生の辞(cí )任が決定的であると(💀)いうことに気(🛡)が(🍰)ついたことであった。彼はそ(🥤)れを思う(🎾)と(💷)、もう何も考える力(🕷)がな(✈)かっ(🐌)た。幼いころ(🍣)、(🥉)乳母のお浜にわかれた(🔨)あとのあ(🛸)の(🧛)うつろ(🚾)な気持(chí )、母(🕷)に死(🏨)別れた(🔴)あとのあの(🐘)萎し(🍰)なえるよ(🐞)うな気持、それがそのま(🌤)ま現実となって(🚰)身(🤥)にせま(💋)って来(🥍)るよ(🚳)うな感じがし(🐻)て、きょうは(🌄)朝(🗄)か(🍸)ら誰(shuí )とも口(kǒ(🌆)u )をきく気になれなかっ(🍙)たのである(👱)。
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