バラエティ番組《女性 の ため の 無 修正》2行目ライン
女性 の ため の 無 修正あらすじ
二三人が渡り廊(⬜)下に背(bèi )をもたせて(🤲)そんなことを(🌥)話(huà )しているとこ(🐰)ろへ、(🗑)馬(mǎ )田がやっ(😧)て来て(✨)、仲間に加わった。
「君(jun1 )らはすこし本田(tián )を(🈷)買い(🐁)かぶって(🐸)いや(⏲)しな(🚀)いかね。」
「逃(🧀)げ(🕟)て(🏰)さえいり(🆖)ゃ(😭)あ、いいという気なんだな。」
松の木(🤺)の間をもるひっそりし(🦀)た(🍂)日ざ(🏕)しの中に、砂地(♓)をふむ(🚩)靴音(💕)がざくざくと(🥛)異様に高(gāo )く(💱)ひび(🌹)いた(🙎)。そのほ(❗)か(🕰)には何の物(🚨)音もきこえな(💁)い。
次郎の調子(🛏)は(🛂)少(🗳)しとがっ(🕚)ていた。道(dào )江の問題から遠(yuǎn )ざ(⛑)か(😫)るにつれて、彼(🍍)は次(🦆)第に(🖲)元(yuán )気をとりもどして来たのだっ(🌻)た。徹太郎は(💳)、しかし、心配(👷)(pèi )そうに、
次(cì )郎は(🏌)だまって朝(🕟)(chá(🦇)o )顔の鉢に(🥁)眼をやった。し(🧖)ぼん(🥁)だ花が、だらりと(❤)、(🥧)つるにくっつ(⛹)いているのが、(🔬)いやに彼の気(🎈)持(chí )を(🤵)いら(🅰)だ(🕸)た(🗃)せ(🗺)た。すると、
その時(🗓)、教(🚰)員室(🐂)(shì )との間(jiān )の戸が(💗)がらりとあいて、(⛵)教頭の西山先(xiān )生がは(🏍)いっ(🍈)て来た。西(📚)山先(🚵)生(🎚)は、三角形の(🗃)ま(😄)ぶたの奥(📺)に(🏑)小さな眼をいつ(🌼)も鋭(✒)(duì )く光(😭)(guāng )らせている先生だったが、この時はいや(💜)ににこにこし(🥌)ていた。手(⏺)に(㊙)小(xiǎo )さな(🎭)紙片を(🔮)もって(💉)いたが、(🍩)そ(🎠)れを默(mò )って校(🏫)(xiào )長に渡すと(🍞)、すぐまた教員室(shì(📛) )の方にひきかえした。校長(🖇)はその紙片を見て(🕶)何(hé(🏠) )度(🛳)もうなずいた。そして、そ(🍱)れをもみくちゃにして(🍏)机の下の塵籠ちりかごになげこむと、(💸)今までとはう(🚡)っ(📃)て変った落ちつき(📫)ぶ(💥)りを見せ、ゆったりと椅(🌷)(yǐ )子に腰(yāo )をおろし(🥟)ながら言っ(👄)た。「そうむき(👦)になることはな(🕦)い。私はさっきも(🕵)言ったとおり君らの気(🕒)持(chí )に(🏭)は十分同(🥩)情しているんだ。君(📞)らが(✅)血を流して書いたものを(🤝)まるで(🏃)むだ(🍥)にする(🛑)なんて、第(💁)一、人間として(🐠)そんな(😡)ことが(🍈)出来(lái )るものではない。幸い(➕)今日は県庁に出(chū )掛(👯)る用事も出来たし(🚻)、知事閣下に(🍇)直(zhí )接お(🚑)目(🛏)にか(⏰)か(📋)れるかどうかは(🛺)わか(🌂)ら(🌈)ないが、学務課まで(🐓)に(〰)はこ(👊)の願書を必(🎊)ず出(chū )しておく(🔸)よ。そ(🔸)れで(💕)、(🗝)今(🤧)度は私の(🕖)方から君らに願(📵)って(😦)おき(🐽)たいが、どう(😄)かみんなが落ちつい(👝)て教室に出(❣)るようにしてくれたま(🎴)え。変にさ(🤯)わいだりし(🎟)て知(💫)事閣下(xià(🌜) )の面目を(🕌)きずつ(🌠)けるよう(🗝)なことに(❄)なっては、何もかもぶちこわしになるんだ(🍪)から。いいかね。
次郎は、新(xīn )賀や(🤵)梅(mé(❕)i )本といっしょに校門(🙊)を出た。新智(zhì(🥚) )と梅本とは、案外早く血書が県(🖨)庁に届け(⛳)られ(🥋)るよ(🛐)うになっ(🌭)たが、これはいいことだろうか悪(è )いこ(🧐)と(🎖)だろ(🕜)うかとか、そ(🕺)れが警察や憲兵(😠)(bī(😈)ng )隊の意(yì )志によ(🗣)ったものだ(🐴)とすれば、恐(kǒ(🍑)ng )ら(🌍)く結果は悲観的(🏵)だ(🏼)ろうとか、い(🔨)や、(👇)警察や(🚫)憲兵(bīng )隊まで(🚞)が気にや(🕊)むぐ(🕕)ら(🕙)いだか(🅰)ら(❇)、(⛸)却かえ(🤑)って有(🖲)(yǒu )望かも知れな(🏅)いとか、(🧚)そうい(📅)ったこ(🐝)とをしきりに話(huà )しあ(🐕)っ(🐶)たが(⛺)、次郎は(🌅)ただ道づれをしてい(🕙)るというだけで(📯)、ほ(👃)とんど(🤖)合槌(chuí )あい(🕹)づちさえうたな(🐐)かった。そし(🐦)て、(⏭)二(🈚)人に、「気(🛅)分でもわるいんじ(🆓)ゃないか(🍄)。」と心配(🍇)(pèi )されなが(🌚)ら(🦃)別れたが、それか(🐷)ら二(✏)丁ほどの街角まで(🧐)来(🤰)ると、彼(🥣)は(〰)急に(🤟)立(lì )ちどまって考えこ(🕍)んだ。街角(jiǎo )を左にまがって少し行ったところに(🆎)朝倉(🏠)先生(shēng )の(🧑)家(jiā )が(🎋)あるのである。
この(👣)採点表(👄)の波(📐)紋は決(✒)して小(💺)さくな(💋)かっ(🏎)た。押しよせた生徒たちにまじっ(💞)て、あ(🙉)と(📉)で(😦)は先(👲)(xiān )生たちまで(🚴)が代る代るのぞきに(🐟)来た。生徒(🕴)(tú )たちは、採点表にのっ(🍁)ている先(🐸)生(shēng )が(✈)来る(💖)と、(💀)一々その(🚡)点(📯)(diǎn )数を大声(💑)で叫(jiào )んだ。中には、備考欄まで読みあげ(🆎)る(🏃)者(👪)(zhě )もあった。先生(🎼)(shēng )の中には(🧠)、自分で自分の綽名をよく(🏠)知って(🐮)いる先生もあ(🛀)り、そ(🎬)うでない先生もあっ(🏄)たが、そんなことで(🚴)、どの(🔳)先生も(🐱)いやでも自分の綽(chāo )名を(♒)はっきり知ら(🎂)されるという結果(guǒ )になった。もっとも(🍧)、中(zhōng )学の先(⛽)(xiān )生で、自分にかぎって綽名(míng )はないなどと安心し(🏜)ているほどい(✍)い気な先(xiān )生はないはずなの(🚧)だから、(🎆)それは大したこと(💾)ではなかった(🎟)かも知れな(🏘)い。しかし(😁)、綽(🤸)名とい(🍨)っ(📗)しょ(🌇)に(🙊)、自(🥞)分(👓)の(🌫)点数とき(🚑)び(🆑)しい評語と(🔵)を知(📫)ら(🚑)なければならなかったと(🦎)いうことは(📛)、(🌼)何とい(🔢)っても最(📪)(zuì(👳) )近(🖌)の(📖)大きな(🕋)試煉(🥩)であ(📦)ったに相(🏔)(xiàng )違な(🏄)い(🎮)。ある先(xiān )生は顔(😥)(yá(👐) )をひきつらせてガ(🏾)ラス戸の(😇)まえに棒立になり、ある先生は(🏥)一(🕞)たん顔をま(🌰)っかに(⏪)したあ(♒)と、(🔶)強いて(🥥)微(wēi )笑(🎌)をもらした。しかしどの先(xiā(🐚)n )生(⬛)も(⏮)最後(hòu )に(🥅)は、自(🧠)分には(😼)ま(🏌)るで関係のな(👬)いことだ、(🚏)といっ(🏍)たよ(🈶)う(🌯)な(🐰)顔(🔊)をしてその(🖥)場を立(lì )ち去った(⛎)。ただ「あざらし」(🤰)先(🎁)生(shēng )だ(🐅)けは(🤾)、その綽名(😩)が自他(tā )共にゆるすほど有名になってい(⏭)て(🎽)、(📊)ごまかしがき(🕊)か(🤷)なかった(🕶)た(🧡)めか(🏻)、それとも、備考(🐖)欄にあった通り、事(🧗)(shì )実粗野(🚷)の(🥩)稚(zhì )気ある性(🌽)(xìng )格の持(💦)主(zhǔ )であった(🦓)ためか、その大きな口(kǒu )を(🌬)思いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出(chū(🔡) )し、(🧗)天井(jǐ(🌏)ng )を向(xiàng )いた(🈸)鼻(bí )の下(🌴)に灰色(sè )のあら(😃)いひげを針の(👯)よう(🌬)に立て(🔊)、内をのぞきなが(🔗)ら、「わっはっは」と笑(🤩)(xiào )った(㊙)。そして(🖨)、「(👌)わしだけは合(hé )格(gé )の見込(rù )が(🏠)あるちゅうのか。どう(👸)かよろしくたのむよ。」(🤜)と言うと、くる(😛)りとう(🐿)しろを向(🌪)(xiàng )い(💹)て、もう一(⚪)度「(⏳)わっ(🏢)はっは」と笑(xiào )い、歯(🚏)をむき出したまま、むらがってい(🎏)る生徒(🤵)たちを押しわけて帰って行(🐒)った。
「た(🎸)った今。僕、道具(🦍)を(🈲)うち(🏾)に置(👫)く(🎴)と、すぐ来(lái )たん(🏌)だよ。」
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